王巧梅
江苏省淮安市新区幼儿园
摘要：本文分析了幼儿行为动机清晰度教育中所存在的问题，阐述了提高幼儿行为动机清晰度的重要性，针对目前幼儿教育中所存在的问题进行研究。通过本文研究，提出了一些提高幼儿行为动机清晰度的策略。希望通过本文的分析能帮助教师提高幼儿的教学质量，能更好地应对工作中遇到的问题。
关键词：幼儿行为动机清晰度；探索；策略
在幼儿在完活动后，被问到“你今天扮演的什么角色时?”,幼儿常说“不知道”，这与幼儿行为动机的清晰度有关，幼儿的种种行为都与幼儿的动机有关，内在驱动力促使幼儿去做这件事，幼儿的动机常常能反映出幼儿对什么感兴趣，可以通过此来增进对幼儿的了解，以便更好地进行教育。因此，探讨和分析幼儿行为动机清晰度具有重要意义，只有提高了幼儿行为动机的清晰度，才能更好地帮助幼儿养成好习惯，增强自我独立性。
一、提高幼儿行为动机清晰度的原因
（一）提高幼儿行为动机清晰度是幼儿成长发展的需要。刚开始幼儿的行为意向是模糊的、暂时的，随着身心的发展，幼儿的自我意识逐渐加强，其目标也会越来越清晰，更加明白自己想要什么，从而行为动机也越来越明确，自我独立性增强。
（二）提高幼儿行为动机清晰度是养成良好习惯的需要。俗话说，从小时候就可以看到长大后的样子，主要是受习惯的影响，而幼儿的行为动机又是养成习惯的基础，所以提高行为动机的清晰度，可以锻炼幼儿养成良好习惯的方法，而且幼儿时期是养成各种习惯的最佳时期。
二、提高幼儿行为动机清晰度的探索
（一）将幼儿园生活情景化，可提高行为动机清晰度
将幼儿园生活布置成日常可见情景化的生活，让幼儿觉得仿佛置身其中，从而提高幼儿感受周围生活的能力和判断能力，对行为动机有更加清晰地认识，那如何将幼儿园生活情景化呢?首先，让幼儿快速进入角色。根据幼儿感兴趣的事物、游戏去激发幼儿的行为动机，从而教会幼儿做出正确的行为反应。比如：可以通过让幼儿带上兔子的头饰，让幼儿意识到此时自己是一只小兔子，这样幼儿就快速地进入了自己的角色。其次，教幼儿明确自身行为的目标。当在玩“羊与狼”这个游戏的时候，很多幼儿不知道该做什么，这是因为幼儿没有明白狼是晚上出来活动的，当教师说是晚上的时候，幼儿就要回到自己的家。当幼儿知道了缘由之后，当教师说晚上降临的时候，幼儿就快快地回到了自己的家。
（二）通过布置任务、做出活动评价，可提高行为动机的清晰度
活动缺乏计划是幼儿行为动机模糊的原因之一，通过布置任务可以让幼儿明确活动的目的，增强行为动机的清晰度，而不是自由散漫、随心所欲地去做，可以在幼儿做任务的时候，时刻问幼儿“在做什么？这次任务的目标是什么？”等等，来增强幼儿的行为动机。通过活动评价让幼儿进一步明确行为动机，增强行为动机的清晰度。
三、提高幼儿行为动机清晰度的策略
（一）采用情景对话，回忆行为动机的初始性
幼儿注意力容易随着环境的改变而改变，常常会忘记自己的初始目的。比如：教师在跟幼儿玩“招待客人”游戏时，教师作为客人，幼儿作为主人，幼儿在招呼客人坐下后，准备去超市买菜做饭，可是到了超市之后，幼儿的注意力被小甜点吸引了，忘记还有客人在家等着他。这时候教师可以采用情景对话的形式，让幼儿明白他来超市是为了买菜的，比如；说“刚才你说要买菜做饭给我吃，才买好了吗”？这下幼儿意识到自己是来买菜的，赶紧买菜回家做饭去了。教师通过对话提醒，让幼儿想起了自己行为最初的目的。
（二）通过布置任务，加强行为动机的连续性
幼儿的年纪比较小，在做事情时往往随心所欲，对哪个感兴趣就做哪个，不管这件事有没有完成。比如：在进行主题游戏时，教师可以先为幼儿设置游戏的任务，让主题游戏更加连贯，防止在游戏中幼儿的注意力被其他事物所吸引，“数字迷宫”游戏主要是培养幼儿的逻辑性，开发幼儿的思维能力，但是其具有一定的难度，很多幼儿在游戏中容易放弃，不愿意思考，因此教师就可以通过比赛或者合作完成任务的方式，让幼儿主动参与到数字迷宫中。这种任务比较适合低年龄段的孩子，加强了幼儿行为动机的连续性。
（三）做出活动评价，提高行为动机的完整性
幼儿常常会忘记任务的目标，导致任务没有完成，教师和家长有必要帮助幼儿提高行为动机完整性，锻炼幼儿完成一件事的能力。可以通过活动评价来帮助幼儿回忆这个活动中自己的行为，从而改善不良行为。比如：幼儿自己举手接了一个用完餐后提醒其他幼儿去阅读区拿书看的管理任务，可是幼儿会吃完饭后自己拿书在那看，其他幼儿在自由活动，完全忘记了自己的任务。这时，教师可以通过活动评价，询问幼儿：“你今天饭后的任务是什么？做的怎样？”来帮助幼儿回忆起自己今天的任务以及结果，让幼儿明白完成一件事，需要先做什么，然后做什么，最后做什么，同时也让幼儿明白完成一件事的重要性。
结束语
综上所述,幼儿行为动机清晰度的教育还存在一些问题，如:行为意向常常是模糊的、在做一件事时常常被其他事情所吸引等等，这些问题会严重影响幼儿行为动机清晰度教育，必须解决这些问题，才能提高幼儿行为动机清晰度的教育质量。本文提出，首先，可以通过情景对话的方式来让幼儿回忆起行为动机的初始性；其次，通过布置任务来加强幼儿行为动机的连续性；最后，通过活动评价来提高行为动机的完整性。希望更多的专业人士投入到该课题的研究中来，针对本文所存在的问题与不足，提出指征性意见，为提高幼儿行为动机清晰度教育工作做出重要贡献。
参考文献
[1]俞半晴.提高幼儿行为动机清晰度的教育探索与策略[J].中国科教创新导刊,2011(36):62.
[2]黄海平.试析幼儿行为动机清晰度及其提高策略[J].教育教学研究,2012:52-53.