王茜
云南省机关事务管理局金牛幼儿园 650031
摘要：随着教育改革的不断发展，德育也成为许多教师关注的焦点。教师积极开展对学生的道德教育教学，提高学生的道德水平，促进学生的健康成长。发展道德教育的最佳时期是在幼儿阶段。在此期间，儿童的思维意识尚未成熟。教师在幼儿园开展道德教育，使孩子们能够接受良好的道德教育，形成和谐自由的教学环境，并培养孩子的思想道德修养。本文首先探讨了学前教育中德育的现状，然后重点探讨了幼儿园德育策略，以供参考。
关键词：幼儿园；德育教育；开展技巧
引言
为了对幼儿园的孩子进行道德教育，教师应加强教育工作的创新，根据孩子的具体情况进行有针对性的改革，对幼儿园的孩子进行教育和养育。在生活和学习的过程，使孩子接受道德教育的感染，促使幼儿养成良好的道德行为习惯。本文旨在通过渗透道德教育，实现对儿童的全面教育，培养儿童的良好思想道德，促进儿童的健康成长。
1.幼儿园德育教育现状
幼儿园教育是儿童未来学习的开始，在儿童未来学习和成长中起着非常重要的作用。因此，教师和家长应更加重视，积极开展儿童道德教育，提高儿童的思想道德水平，促进儿童身心健康。但是，目前的幼儿园教学仍然存在一些问题，严重影响了德育的有效发展。我们需要在未来的教学中进行具体的改革[1]。
1.1幼儿园教学中对德育教育不够重视
童年是德育的重要时期，在儿童的成长和发展中起着重要的作用。但是，在当今的幼儿教育中，许多教师对德育工作的重视程度不高，许多教师对幼儿德育工作的形式化过多，只是讲得简短而没有深层发展。还有一些老师竭尽全力让孩子们学习文化知识并为将来的考试做准备。相反，他们忽略了道德教育，甚至消除了对儿童的道德教育。这阻碍了儿童思想道德教育的发展和幼儿园德育工作的不断发展。
1.2幼儿园教学中缺少与幼儿家长的积极合作
幼儿园教学中的道德教育不仅需要老师的重视，还需要孩子父母的积极配合。但是，在实际教育中，许多老师并不认为德育需要父母的配合。他们盲目地灌输了道德教育的知识，并培养了孩子的道德教育行为，但他们没有与父母有效地互动，也不允许父母参与。甚至有些家长也太在意孩子的文化学习，不关心孩子的道德素质的培养，这使孩子的道德教育失去了父母的帮助，影响了孩子的道德素养。
1.3缺乏实践
在当今的道德教育教学中，儿童的主导地位常常被忽略。许多幼儿园采用灌输教学方法。儿童只会被动地获得知识[2]。但是，这个年龄段的孩子正处于好奇和学习游戏的阶段。如果采用灌输教学，不仅容易为儿童创建程序，而且使儿童难以真正理解，这不会产生道德教育的效果。在当今的教学过程中，理论的灌输缺乏实践的支持。即使孩子们了解了所学的知识，他们也无法在现实生活中使用它，因此他们自然会失去道德教育的真正含义。
2.幼儿园德育工作开展技巧研究
2.1加强对幼儿德育教育的重视
孩子是国家的嫩芽和国家的花朵。道德教育必须从儿童开始，并使他们成为一个讲文明讲礼貌守秩序的人。尽管道德教育不能通过考试进行评分，但幼儿园和教师应注意儿童的道德教育工作[3]。首先，学校应适当调整德育课程，以确保每天有针对儿童的德育课程，德育形式应根据实际情况而定。第二，教师要重视对幼儿的德育工作。在道德教育中，应引导学生积极学习和发展生活中的道德教育知识，例如排队等候公交车，在超市排队，尊老爱幼等。提高儿童的道德水平将使父母欣慰，认同幼儿园的教育水平，不断提高幼儿园的声誉，并有利于幼儿园的长远发展。
2.2强化教师队伍，创造德育氛围
教师应坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每个孩子建立平等，和谐和尊重的关系，关心每个孩子并尊重每个孩子。教师还必须发现和发展每个孩子的潜在潜质，并善于在教育和教学活动中创造轻松，安全和愉快的学习环境，使孩子们可以轻松学习和享受学习。幼儿具有很强的模仿能力，因此教师需要注意自己的言行，这对儿童的品德形成有很大影响。因此，在德育工作中，教师应注意自己的榜样作用，以身作则比以教为重，这对孩子来说极为重要。只有教师不断加强自我修养，他们才能为孩子们树立榜样的教育影响力。著名的叶圣陶先生曾经说过：教师可以成为一个很好的榜样，有良好的举止，这会影响到孩子们。因此，只有不断加强师德建设，规范师生言行，才能更好地促进幼儿园良好的园风、教风、学风的德育氛围。习近平总书记提出的“四有好老师”标准，做为一名教师必须以身作则，人人争做四有好老师，用爱心、信念、奉献精神体现教师的魅力。
2.3突出幼儿主体地位，调动幼儿的主动性
实践表明，如果幼儿的道德教育无视幼儿的主导地位，幼儿只会被动地接受知识，而他们的主动性将不会发挥作用[4]。这将导致儿童在道德教育方面遇到问题，并影响他们的健康成长。因此，在幼儿园的发展中，必须充分发挥儿童的领导作用，以有效调动儿童的积极性。儿童的道德教育不应该采用传统的被动灌输方法。教师可以指导学生如何提高他们的道德水平，如何与同伴相处，如何礼貌待人等，以促进儿童的健康成长。
例如，游戏可以用来突显儿童道德教育的主导地位。例如，在幻灯片游戏中，所有孩子都想玩一张幻灯片，但要让他们知道该幻灯片属于每个人，并且他们在玩耍时不应该拥有该幻灯片，并且必须严格遵守标准的幻灯片系统，例如“队列”。滑滑梯时，要注意“上下安全”，这样自己也可以玩滑梯，并且同时不会影响别人的滑梯，这更有利于培养孩子的良好行为习惯保持秩序。
2.4利用家园共育，进行德育教育
让幼儿养成良好的行为应该是幼儿园与家庭之间互动的结果。我们的老师和父母有一个共同的目标，那就是训练好孩子。家庭环境是儿童德育的基础教育，也是最关键的教育。幼儿园的礼节教育需要家庭和幼儿园的合作。父母可以激励孩子们帮助成年人做一些自己能做的事情，让孩子自己开始做自己的事情。今天，有很多独生子女家庭，有些父母会非常疼爱孩子，并照顾一切。这使孩子们变得有些固执，自私和冷漠，使得一些孩子不愿与他人分享，并觉得自己喜欢的东西别人不能动。家长可以利用家里来客人，尝试让孩子们用糖果招待客人；当孩子回家时，让小朋友和他一起玩并分享他的玩具。家长要鼓励小朋友之间在一起要友好相处，体验一起玩的快乐，一起品尝同一种食物的快感。因此，家庭教育必须与幼儿园的教育保持一致，并且老师和父母必须经常沟通，以使孩子能够更好地成长和进步。德育工作是多方面的，幼儿园的德育工作不能涵盖所有方面。在家庭和学校之间的联合教育活动中，我们将共同促进儿童良好行为的形成，培养对儿童道德教育的最基本知识，并养成良好的习惯。
结语
总而言之，对儿童进行德育的过程是一个螺旋上升，反复教育和持续训练的过程。良好的品德永远无法通过某些活动，一些经验教训或一些故事来实现。我们必须充分认识到加强对孩子的思想道德教育的重要性和困难，并根据班级的实际情况果断地，逐步地进行教育。教师必须以身作则，成为孩子学习的榜样。只要幼儿园重视儿童的德育，充分尊重儿童的主导地位，加强与家人的沟通，开展更多的德育实践，并让儿童参与。另外，它可以取得良好的效果，教学效果。学前教育应分析幼儿园德育工作中的具体问题，并共同探讨一套切实可行的教学计划。教学方法还必须具有适应性和创新性，以便可以进一步开展幼儿园德育工作，提高德育素质。
参考文献
[1]王小可.谈幼儿园如何开展德育教育[J].文渊(中学版),2019,000(002):448.
[2]林琳.浅谈如何开展幼儿园德育教育[J].赤子,2018,000(024):166.
[3]瞿继香.幼儿园开展德育教育的途径[J].科学咨询(教育科研),2019,627(03):172.
[4]张敏.浅谈幼儿园德育教育工作的开展思路[J].百科论坛电子杂志,2018,000(001):602.
作者简介：王茜（1980-）女，壮族，云南省，昭通市威信县人，?大专学历，小教一级，从事幼儿教育工作。