曹盼
江苏省淮安市新区幼儿园
摘要：现如今较多教师已经紧随新课改的脚步慢慢将游戏化的教学方式渗透到教学过程中，教师在实践中将游戏与传统授课的方式相结合，大大提高了幼儿学习的热情，锻炼了幼儿的自主学习能力。而幼儿在幼儿园应当学习基本的礼仪常识和卫生知识，帮助他们对社会进行初步认识，让他们能够慢慢适应集体生活。而教师应当营造轻松常规的教育让幼儿在愉快轻松的环境下成长，有利于幼儿的身心健康。
关键词：幼儿；常规；教育；快乐生活
幼儿在学校中能学到的理论知识很少，一般教师都会教导幼儿学习一些基础的生活常识，让他们学会依靠自己去解决生活中的困难，而幼儿的心性不成熟，他们还处于贪玩的年龄阶段，因此教师应当利用幼儿的这一特性，努力为幼儿创设轻松的学习环境，让幼儿在教学过程中体验快乐。本文通过分析幼儿在轻松常规教育中快乐生活的方法，以期为幼儿教师开展教学工作提供参考性建议。
一、幼儿常规教育的重要意义及其作用
在进行幼儿教育中，幼儿常规教育起到举足轻重的作用，由于幼儿进入幼儿园时实现了由家庭的个体到幼儿园集体的一大转变，是目前我们幼儿教育的一个重要转折过程，小班是幼儿教育的一个重要的转折点。幼儿在小班的学习中，广大幼儿们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活，学会和小伙伴们交朋友，学会遵守学校的制度和约束力，增强孩子门的集体荣誉感。在幼儿日常学习生活中，幼儿每天必须遵守的、形成的各种良好习惯，比如洗脚，刷牙等等日常生活中的行为就变成了习惯。良好的习惯对幼儿在幼儿园更好的学习和生活创造了良好的生活学习环境。从长远的教育方法和角度来说，对幼儿一生的健康和成长都是有益而无害的。因此幼儿教师应当重视幼儿常规教育的作用，并根据共性和个性制定合理的教学方法，以期为幼儿的成长提供良好的环境。
二、幼儿园班级常规教育的方法
（一）坚持以人为本
幼儿教师在开展教学工作过程中应当坚持以人为本的管理理念，将幼儿放在教学活动中的主体地位，一切围绕幼儿开展教学，有利于贯彻落实教育的以人文本的理念。
在教学的过程中教师要认清楚自己的地位以及作用，教师不仅仅只是向幼儿传授知识，教导他们学会一些基础的生活技巧，更要充分发挥其引导作用，引导幼儿学会学习，学会独立思考，学会各方面的技巧，这则是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。而这期间教师一定要多站在幼儿的角度去思考问题，参考他们的知识水平以及思维方式，在开展教育教学工作中多听取幼儿的意见，增加幼儿的参与感，这样有利于以人为本的理念的贯彻落实。
（二）设置较为有趣的课堂导入情境，导入学习内容
幼儿教师在教学中应当选择幼儿感兴趣的课题进行教学活动，幼儿面对自己感兴趣的课题会增加学习的积极性，从而可以激发幼儿的创造性思维，以此营造良好的课堂氛围，丰富了课堂的内容，增加了课堂的精彩。而幼儿教师在教导新的学习内容之前应当设置较为有趣、生动的情境导入学习的新内容，这样在授课前可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿快速、主动地投入教学过程中，丰富教学内容。
而幼儿教师应当在教学前利用一段儿歌或者一则寓言故事等幼儿较为感兴趣的课题导入即将要新学习的内容，通常音乐能给人能给我们带来心情的放松，感受到快乐与兴奋的感觉。我们可以让幼儿在清脆的乐曲中学习生活，幼儿们始终处于轻松愉快的状态下，可以使幼儿们的学习成绩提高。在我们常规的幼儿教育教学过程中，巧妙地运用音乐，能让孩子积极主动地执行各项规则。根据幼儿年龄特点，在对幼儿进行日常生活行为时，把一些常规行为要求编成短小的儿歌，教给幼儿听，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的行为准则要求。
例如，在常规活动中，洗手、刷牙，入睡、穿衣服是很重要的环节，在培养和训练幼儿的过程中，幼儿经常不是把先后顺序弄错就是达不到家长和老师的要求。这时家长和老师就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。因为儿歌很动听幼儿也喜欢听，而且通俗易懂。幼儿很快就能在大脑中记住和把握动作的先后顺序，并且能熟练地掌握其中要领。如在幼儿进餐的时候，家长和教师就可以运用儿歌：小椅子，拉拉近，小小手，护饭碗，小调羹，舀一勺，低下头，张开嘴，大老虎，啊呜啊呜来吃饭！小鞋子，出洞子，小裤子，乘电梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使幼儿一下子掌握了基本的步骤。这样可以使幼儿在轻松愉悦的环境下学习到教学的内容，提高了教学的效率。
（三）充分发挥幼儿家长的作用
父母是人生的第一任老师。父母及其他家庭人员对于幼儿的教育至关重要，因此幼儿教师应当积极与每一名幼儿的家长沟通、联系，让家长及时、全面地了解幼儿在学校的所有表现，家长积极配合幼儿教师开展教育工作，可以使教学效果事半功倍，也可以使幼儿在较快的时间内养成良好的生活习惯。
结束语
幼儿阶段的教育教学工作是相当重要的，其为以后的学习和生活奠定了基础，因此小学幼儿教师应当根据幼儿的共性以及尊重个体差异化采取合理的教学方法，让幼儿在幼儿阶段形成正确的思想意识。而幼儿教师应当重视幼儿常规教育的作用和意义，并根据幼儿共性和个性制定合理的教学方法，以期为幼儿的成长提供良好的环境，促进幼儿的健康成长。
参考文献
［1］李桂荣.幼儿生活常规教育探究[A]．甘肃省保育院，2015.
［2］郭元祥.生活与教育----回归生活世界的基础教育论纲[M]．武汉：华中大学出版社，2002（01）.
［3］张为民，陈金平.浅议幼儿园音乐教育生活化的途径[J]．教育教学论坛，2011（35）.
［4］张卫民，江城.浅议幼儿艺术与幼儿生命的律动[J]．基础教育研究，2009（09）.