张贇
湖南省邵阳市新宁县马头桥镇沙田小学422700
摘要：感知生活就是人利用感官从生活中获得有意义的印象，它是人的意识对内外界信息的注意、感觉、知觉的系列过程。感知生活也是一种能力，生活中的点点滴滴需要我们去细心体会，体会到了写进作文里，这样的文章才有生活气息。感知生活策略的内涵就是采取有效措施提升学生的生活感知能力，丰富学生的生活感知和情感体验。写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分。学生写作水平的高低在一定程度上可以将学生的语文学习水平充分反映出来。通过学生的写作，还能看出学生对生活的感悟能力和认知水平，反映出学生的人生观、价值观和道德品行。因此，小学语文教师要在教学过程中重视写作教学，通过感知生活策略的运用帮助学生积累丰富的写作素材，唤醒学生的生活体验，实现学生写作水平的有效提升。
关键词：生活化；小学语文；写作教学
引言
陶行知先生对我国的教育事业做出了巨大的贡献。他所提出的“生活即教育”“社会即学校”理念一直被广泛应用于各阶段的学校教育中[1]。新课标也明确要求将小学语文教学与生活结合起来，让学生学会自主学习，增强探索和实践能力。写作教学更应如此。写作本就源于生活。它是通过对生活中的人、事、物的观察得出心得与感悟，再通过文字组成语言表达出来。很多学生并不清楚将写作与实际生活相联系的重要性，要么是读不懂写作题目，偏题或胡乱写一通，要么是内容缺乏创造力。本文为将小学语文写作与生活紧密联系在一起，把语文课堂变活提出了一些具体的方法。
一、感知生活策略在小学语文写作教学中的主要作用
写作需要学生掌握丰富的词汇、正确的语法，还需要融入相应的思想和情感，所以很多学生在写作过程中经常感到吃力，也因此逐渐丧失写作的兴趣和积极性。而感知生活策略的运用就可以有效解决这一问题。感知生活可以让学生与大自然、社会实现零接触，学生可以尽情拥抱大自然、体验社会，在这个过程中，学生会产生很多生活感悟，从而激发学生产生浓厚的写作兴趣。而感知生活策略的运用，可以让学生摆脱范文，从实际生活中收集素材，寻找灵感。在此基础上，学生写出来的文章会更有真情实感，更能引起他人的共鸣。学生的写作质量和写作水平都会因此得到提升，语文教师的教学目标也因此得以实现。
二、感知生活策略在小学语文写作教学中的具体运用
（一）创设生活情境，引导学生把生活作为写作素材
在课堂上创设生活场景相当于把活生生的生活搬到了课堂上，给予了学生绝对的主动权[2]。学生能结合所学和情境自主探索、理解并思考。例如，在教学《江总书记来我家》时，教师可以设计“我是主人公”这一话题，让学生思考，根据对文中相关人物的了解，加上想象，进行创作。这样将写作素材与生活相结合有助于学生养成观察生活的好习惯。
（二）拓展生活教学资源，丰富学生生活体验
写出一篇好文章，离不开平时的生活积累。学生今天写出来的作文，实际上是他之前语言、思想、知识等各个方面积累的综合表现。如果仅仅将学生“关”在课堂上进行写作教学，学生的视野就会受到限制，写出来的文章就会没有思想，言之无物。因此，语文教师要引导学生走出课堂，走向生活和社会，接触更加广阔的天地，让学生得到更加多样、更加真切的生活体验。活动中产生的思想火花、难忘经历等都是学生用来写作的良好素材，语文教师要将其充分利用起来，在写作教学中积极引导学生感知生活，拓展生活教学资源，这有利于引导学生写出质量上乘的文章。
（三）写作内容生活化，让写作真正取之于生活、用之于生活
写作内容生活化要求学生写出自己的真情实感。每个人的生活经历不同，写出来的东西也不同。日本芦田惠之助曾提出“随意选题”说，其要义是写自己所选的与题目相符合的内容。随意选题是使写作生活化的主要手段，具体操作流程如下。第一，让学生讨论对什么东西最感兴趣。这是随意选题作文的起点，即以学生的生活为切入点，而不是写作的能力目标。第二，将讨论得出的最感兴趣的东西用文字表达出来，看能取一个什么题目。第三，学生根据所选题目写作。第四，师生共同交流和评价作文。这个过程强调思维的内省和反思，强调学生的切己体察。
结束语
语文反映着生活，生活充实着语文。小学语文教师要清楚认识到这一点，在小学语文写作教学中积极灵活运用感知生活策略，引导学生感悟生活、体验生活，对学生的人生进行丰富，对其思想进行启发，实现作文教学生活化，就一定能够达到提升小学生写作能力的目的。
参考文献
[1]阿依古丽·叶建汗.浅析小学语文生活化写作教学[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教学探究.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:58-59.
[2]赖文丹.小学语文写作生活化教学探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:276-278.
[3]孙相会.试析生活化背景下的小学语文写作教学[J].中国校外教育,2018(20):102.