刘焕然
湖北省咸丰县朝阳寺镇民族小学445600
摘要：小学数学是小学阶段学生素质教育的关键课程，掌握基础的数学知识，积累数学学习经验，提升数学学习技能，培养独特的数学思维，有助于学生适应社会发展的需求。核心素养的教学理念注重以学生为主体，要求重点培养学生的思维能力，提升学生的动手实践能力，这是学生全面发展的基础，有利于小学生素质教育的发展。因此，小学数学教师在教学过程中，要把核心素养纳为教学的重点，从自身做起，创新教学模式，有效改善小学数学教学的现状，在培养小学生核心素养的基础上，创建小学数学特色课堂。
关键词：核心素养；小学数学；特色课程
引言
小学数学教师在教学中，不能拘泥于传统的教学方式和教学理念，应充分利用现代化设备，运用丰富的教学工具，结合新奇的教学方法，将课本上的数学习题结合实际，从而提高作业的质量，教水平质量，让学生的各方面素质有所提高，实现增加教育成果，达到教育目的，提高学生在数学方面的能力。
一、数学核心素养的概念
所谓核心素养是指学生在小学数学学习过程中逐渐具备适应个人终身发展和社会发展的关键品格和必备能力。在小学数学教学中，核心素养体现在学生的数学思维、数感、问题意识、创新意识等多方面，是一种集合了技能、观念、品质等多方面的能力。核心素养的培养不仅能够促进学生综合能力的提高，同时也能够提升课堂教学效率和质量，全力推进素质教育，促进学生全面发展。
二、基于核心素养的小学数学特色课程构建策略
（一）、转变数学教学观念
在小学数学教学过程中，教师是教学策略的创建者和实施者，也是数学知识的传播者，对小学生进行核心素养的培养，也离不开教师的参与与努力。为了提高小学数学课堂教学效率，激发小学生学习数学知识的热情，教师应加强对核心素养理念下小学数学教学模式的真正理解与掌握，摒弃传统教育模式下的教育弊端，深刻认识核心素养对小学数学教学的重要意义。教师应结合学生的学习能力水平、性格差异，积极创建新型的、适合学生的小学数学教学方式，认真聆听学生的意见想法，及时帮助他们解决学习上的困难，多站在他们的角度思考，促进学生养成动学习数学的习惯。
（二）、在活动中学习知识
由于小学生心理水平和认知能力的限制，他们对于数学上的抽象知识不能够完全理解和消化，教师应该让学生自主学习，在此过程中独立思考，让学生各个方面的能力都能够有所提高，教师还应该根据实际情况，积极开展一系列活动，以此来提高学生的核心素养。比如：教师在教学生学习“位置与方向”相关问题的时候，可以让学生进行自己去探寻方向和目的地，让学生能够真切地体会到位置方向这方面的知识。场地可以分为场内和场外。在这两个地区，里面的学生遮住眼睛，场外的学生依靠对应的方向，提示场内的学生在体育馆内寻找东西，学生在不断依靠自己的方向位置寻找所需物品的时候，能够将自己完全代入那个场景，从而真实地体会到位置和方向，以这种活动形式，学生可以更好地理解掌握位置和方向这方面的知识。
（三）、引导学生自主进行数学知识网络的构建
教师在每节课的教学中是针对某一特定的知识点进行讲解教学，然而，为了真正学好一门学科，需要进行系统化的知识网络的构建，在头脑中将各个知识点进行相关链接。认知心理学中有诸多关于记忆的成熟的模型理论，一系列研究成果表明人类的大脑在语义知识的记忆中有着独特的组织方式。为了更好地提升学生自主学习数学的能力和水平，促使其在今后的学习中遇到新的知识点，能够通过自己已有的能力将其整合到现有知识框架体系中，需要教师在今后的授课中注重此方面的引导教学。最终形成数学与其他知识学科间的融会贯通，使知识网络中的节点进行相应扩散，将学生的大脑激活，提高他们对知识的实际运用能力。
（四）、组织实践活动，培养学生的探究能力
在小学数学教学中，数学教师可以打破课堂限制，通过丰富多彩的实践活动来使小学生感知数学学习的乐趣。在实践活动中，教师要鼓励学生多观察、发现和提出问题，进而调动起多种感官去深入探究问题的答案。这样既实现了学中玩、玩中学的教学效果，同时也培养了小学生的探究能力。比如，在四年级学习“平均数”时，教师可以组织学生开展数字调查活动，统计一天中不同时间段超市的人流量，然后通过计算得出超市一天人流量的平均数，进而提高学生的探究能力和知识运用能力。
结束语
要想有效提高学生数学核心素养，就需要教师专注于实现，并长久坚持。在小学数学教学过程中，教师必须以核心素养为基础。提高核心素养和优化创新数学课堂上的教学活动不仅要重视数学知识的教学，也要培养学生的思维素养，提高学生的学习能力，使其能够得以全面发展。
参考文献
[1]徐婷婷.基于核心素养的小学数学教学探究[J].求知导刊,2019(49):24-25.
[2]柴春梅,任振军.基于核心素养的小学数学教学活动的设计与开展[J].课程教育研究,2019(49):132-133.
[3]周绍基.落实数学核心素养在小学教学中的应用[J].学周刊,2019(33):89.