彭凤英
福建省泉州市德化县城东实验小学 362500
摘要：新课程标准当中明确指出，学生必须要具备良好的计算能力，数学教师在实际的教学过程当中，应当采用多元化的方式去培养学生的计算能力。在新课程标准的背景之下，教师必须要不断的革新自己的教学理念，创新计算教学的模式。只有如此，才能够跟随上时代的步伐，为国家培养出适应国家发展的新型人才。
关键词：新课标：小学数学：计算教学
前言：
计算作为小学数学教学中的重要组成部分，即是教学中的重点，也是教学中的难点，同时计算能力也是学生学好数学知识和今后深入学习数学知识的基础和关键。本文主要从新课标的背景下出发，和大家探讨如何进行小学数学计算教学的创新。
一、注重学生对算法和算力的掌握
算法和算力是学生正确计算的前提，教师在对小学生进行数学计算教学时，应当采用多元化的教学方式，让学生掌握正确的算理的理论知识。在此基础上，引导学生准确的掌握计算的方法，探索计算的法则和计算的公式等，这样才能够培养学生的思维，发展为之后学生正确的计算数学题奠定良好的基础[1]。
例如学生在学习整十、整百的口算时，教师可以设计这样的计算题300×20，在教学过程当中，引导学生通过不同的方式进行计算题的思考。一，让学生把300看成是3个100，3个100乘以20，得出60个100，由此得出正确答案6000。二，让学生把20看成是2个10，1个10乘以300是3000，2个10乘以300就是6000。以后，教师在引导学生进行迁移计算。让学生计算300×30的正确答案，并分享自己的口算过程。这样学生就可以举一反三，将300看成是3个100，将30看成是3个10，通过口算，最终得出正确的答案——9000。将算法和算理融合在一起的教学模式，能够让学生在掌握算理的同时，也能够准确的去掌握算法的规则，二者互相促进。
二、重视口算与估算的教学
口算指的是学生不借助任何的计算工具，通过大脑的思维而进行计算题的正确解答。口算有着很深的历史渊源，而且口算是在人们的生活实际当中演变而来的，它最早起源于人们的摆摊，所以说口算有很强的情境性。
小学阶段的口算教学有两个十分重要的方面：一，基础口算。二，简单运算。基础口算指的是学生要对准确地掌握20以内的加减法、乘法、除法，并且能够快速地计算。简单运算指的是运用一些简单的运算法则，对一些简单的计算题进行正确的解答。教师在提高小学生口算能力时，应当注重将数学联合实际，给学生创设一个熟悉的情景。
例如：乐乐的妈妈去逛商场时一共给乐乐买了两件商品，一件是59元的钢铁侠模型，另一件是39元的蜘蛛侠模型，请问乐乐妈妈一共花了多少钱？运用这样的方式，能够很大程度上提高学生的学习计算的兴趣，还能够让学生感受到计算在生活运用当中的价值[2]。
三、培养学生养成正确的计算习惯
学习是一件需要长久坚持的事情，在进行数学教学时，教师要有意识地将这一理念传递给学生，让学生真正的了解到学习的重要性。帮助学生养成认真积极的学习态度，促进学生正确计算习惯的形成，以此不断提高学生的计算效率。
（一）养成认真审题的习惯
审题并不是简单地扫一眼题目就完成了，审题时需要学生在看题目时提取题目当中的关键信息。在进行数学计算题的审题时，学生需要在审题时看清楚计算题当中的数字，以及计算题的计算符号是什么。此外，学生应当用笔初步的在题上画出自己计算的顺序。然后，学生应当认真地根据题目想象哪些步骤需要运算到口算，哪些步骤需要运算到笔算。最后，学生应当在正确审题的基础上进行笔算。例如，学生在计算486÷6这一道计算题时，学生首先应当看清楚除数486与被除数6，并看清楚这一道计算题的计算符号÷，在此基础上学生可以思考480÷6、6÷6都是可以口算出来的，最后就可以正确的得出该题的答案81。
（二）养成工整书写的习惯
很多学生在解答计算题时会出现各种各样的不认真的行为，导致多种不必要错误的出现，例如，小学生非常常见的错误就是把“3”写得像“8”，“7”写得像“1”，把“＋”写成“×”或者是“÷”。有的学生字迹过于天马行空，完全看不清写的是什么，还有的学生在列竖式时计算步骤的数位写得偏离过大。这些都是小学生在进行数学计算时经常出现的一些现象，教师在教学时一定要对这一现象加以重视，并帮助学生、引导学生积极的改正，让学生养成良好的工整书写的习惯，促进学生计算能力的良好发展。
总结：
总之，计算教学是小学数学教学的重要组成部分，是伴随数学学科始终的一项内容。培养学生的计算能力是一个长期的过程，而并非一朝一夕就可以完成，教师在教学过程当中应当注重对学生计算能力培养的重要性，采用多元化的教学方式引导学生去正确的掌握算理、算法。重视对学生进行口算和估算的教学，并且让学生养成正确的良好的计算习惯。这样层层、递进循序渐进的计算教学，能够让学生在数学计算过程当中体会到数学计算的乐趣。让学生始终对数学计算保持有高度的热情，这样才能够有效地提高数学计算的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]钱利平. 运中有智慧算中有妙法——小学生运算能力培养的思考[J]. 教学月刊（小学版）数学， 2020, 000(003):7-10.
[2]顾玉卿. 小议运算能力的提升策略[J]. 中小学数学：初中教师版， 2020, 000(001):P.13-14.