回刚
新疆维吾尔自治区昌吉州昌吉市榆树沟镇中心学校 831100
摘要：以往的小学体育教学渗透德育教育的程度并不高，再加上学校对德育教育不重视，严重限制了德育教育在小学的发展。但是，随着教育改革的不断发展，德育教育缺失的问题逐渐受到社会的重视，很多学校对德育教育的重视也逐渐提升。在小学体育教学中进行德育渗透，可以让学生在提升身体素质的同时，提升道德素质。
关键词：小学体育；体育教学；德育渗透
引言
小学体育是一门可以达到强身健体效果的学科，在长时间的体育运动中，可以提升小学生的身体素质，是目前素质教育中的一项重点内容。小学阶段教育是整体教育体系的基础阶段，更是促进小学生全面发展的关键时期。因此，任课教师在开展体育教学活动的过程中，应该加强德育教育的渗透，培养小学生的体育素养。
一、合理设计教学内容
对教学内容的设计决定了教学活动展开的方式与形式，合理的教学设计可以为后续教学的有序展开及教学目标的实现奠定良好的基调。首先，教师必须认识到，小学生正处于基础教育最初级的阶段，他们的年龄较小，缺乏全面的生活与社会经验，普遍表现出浮躁、多动的特点。因此，教师应当将帮助学生克服情绪弱点作为德育培养的内容，在教学设计中突出设置一些意志性、训练性较强的内容，如在每节课程开始之前组织学生进行中长途跑步训练，帮助学生进入到体育活动的状态。其次，应当设计好鼓励性的话语，在学生运动的过程中对其提供激励，鼓励其以坚韧的态度完成运动。这样的德育教学内容看似细微，却在潜移默化中影响着学生的思维态度，对于实现体育学科的德育培养效果大有裨益。
二、整合教学过程，全面进行德育渗透
教师要将德育教育渗透到教学的整个过程，在上课期间，上课前、上课后和课间休息的时间，都可以进行德育渗透。教师是学生在课堂上的引导者。小学生没有明确的规则和规范意识，教师就要积极引导、帮助他们在学习的整个过程中接受德育教育。在上课前几分钟，教师要明确告诉学生课堂纪律和规范，如什么时候整理队形，不可以喧哗打闹，什么时候做热身运动等。教师要通过强调规范，让他们养成严格遵守纪律的好习惯。上课期间，教师应要求学生保证安静有序，保护好体育器材，不能毁坏公物，还要按时归还，培养他们遵守公共秩序和爱护公共财产的意识。
在课间休息的时候，学生会喝水解渴，教师就要告诉他们不能随便乱丢水瓶等垃圾，帮助他们形成爱护公共环境的意识。在下课后，学生可以相互帮助、缓解疲惫，学会团结互助。
三、开展运动会，践行德育教育
赛场是一个良好的践行德育教育的场所。在体育竞赛中，不仅能够展现学生的竞技精神，也能够展现学生的善行。在小学阶段，通过开展运动会，能够强化学生体育锻炼的意识，而且在激烈的竞赛中磨炼自己的意志，并且在具体的体育项目中，完成德育的渗透。运动会可以设定立定跳远、垫乒乓球、扔垒球、南水北调、两人三足、跳高、跑步（60米、100米、200米、400米）等多个体育比赛项目。运动竞技不仅仅是速度的挑战，意志的较量，更是善行教育的最好践行。受场地限制，400米跑步比赛各小选手需绕操场跑4圈，操场小，起跑前十秒更会出现队员身体相碰的情况。所以，起跑是一种勇气，起跑礼让是一种善举；驰骋赛场，是一种顽强，文明赛场是一种善行。各项充满激情的项目不仅锻炼了选手的体魄，激活了选手的斗志。赛场上，运动健儿挥汗如雨，跌倒了，爬起来再继续，这种顽强拼搏的意志力，弘扬了体育精神，将安全第一、友谊第一、比赛第二的体育竞技精神融入到各项比赛中，展示出了小学的生良好精神风貌。
四、通过体育游戏的方式渗透德育教育
与其他学科相比，小学体育学科具有较强的灵活性。任课教师可以根据小学生爱玩，喜欢做游戏的天性，适当地组织小学生进行体育游戏和体育比赛，并将德育教育渗透其中。这样不但可以使得体育教学更具趣味性，同时还可以在潜移默化中对小学生实施德育教育，这样获得的德育教育效果要远好过说教方式的德育教育。因此，任课教师应该根据小学生的喜好，设置小学生普遍喜欢的游戏。例如：小学体育教师在开展体育教学活动的过程中，可以组织小学生进行老鹰捉小鸡的游戏，在小学生做游戏的过程中，任课教师应该加强对小学生团结合作意识的培养。当小学生做完游戏后，任课教师应该组织小学生交流经验，并准确地把握这一时机，对小学生实施德育教育，加强对小学生遵纪守法、敢于拼搏、团结友爱等良好品质的培养。
结束语
总而言之，体育作为小学阶段较为重要的一门学科，体育教师要给予足够的重视。并积极的联合优秀的体育教师同行，不断探究德育教育渗透的路径，不断反思自己的教学，不断优化自己的教学设计，使学科教学向学科育人转变，充分发挥体育学科的育人功能，促进学生在德育方面的发展。
参考文献
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