余蔚
利川市汪营镇第二小学 445400
摘要：在小学数学教学实践中，为更好的提升数学教学成效，不断优化学生的数学学习质量，教师应该依托于新课标的要求，巧妙结合学生的数学认知特点，积极创收数学游戏情境，不断提升小学数学教学的整体质量与水平，更好的优化学生的数学学习效率以及数学思维。
关键词：数学游戏；小学数学；教学实践；应用
数学游戏，顾名思义，是利用游戏的形式展开教学的一种形式，是具有娱乐性质的智力活动。小学数学课堂中用数学游戏的方式进行教学，增强趣味性，加深体验，寓教于乐，让小学生在轻松、自由的游戏教学环境中快乐学习，健康成长。在新课改全面实施的今天，在小学数学教学实践中，教师应该将学生置于课堂的中心位置，结合数学内容以及学生的认知巧妙创设多元化的数学游戏，不断丰富课堂教学环节，积极培育学生的数学学习兴趣，进一步优化学生的数学思维。
1数学游戏在小学数学教学中的应用成效
在小学数学教学实践中，数学游戏作为一种新颖且高效的课堂组织方式，具有非常重要的现实作用。一方面，积极创设数学游戏，能够有效降低学生对数学的抵触以及排斥心理，能够积极营造高效的数学课堂氛围，同时还能够全面激发学生的数学学习兴趣。比如在小学数学的课堂导入环节中，教师积极创设数学游戏，能够引导学生在轻松的学习氛围中，逐步从旧知识过渡到新知识。在轻松快乐的游戏氛围中，学生不仅能够实现对已学知识的巩固以及练习，还能够在教师的引导下快速过渡到新知识的学习过程中，确保新旧知识之间的有序衔接。另一方面，积极采用数学游戏有助于突破数学重难点。在小学数学的学习过程中，部分知识点可能存在着较大的难度，若教师引导学生采用传统的学习方法来进行背诵记忆或者机械训练，不仅学习效率不高，也影响着学生的思维发展。为此，在实践过程中，教师可以采用数学游戏，将重难点内容置于游戏中，逐步帮助学生实现突破。
2数学游戏在小学数学教学中的实践应用
在小学数学教学实践中，数学游戏的科学应用，具有非常关键性的作用。为更好的提升数学游戏的应用成效，全面提升小学生的数学学习质量，教师应该积极创设丰富多元的数学游戏情境，真正实现寓教于乐的目的。
2.1巧用竞争性游戏，培养良性竞争意识
在小学数学教学过程中，教师在采用数学游戏时，应该注重结合小学生竞争意识强这一特点，积极借助于竞争性的数学游戏内容，巧妙多元的优化学生的竞争意识。小学生在学习以及成长的过程中，已经具备了一定的竞争意识，但这种竞争意识可能是不正确，甚至是偏执性的。比如部分小学生可能存在妒忌心态。为此，教师可以巧妙挖掘数学教材中的竞争性内容，科学制定游戏的规则以及参与方法，积极指导学生全身心投身于游戏实践中，进一步夯实学生的数学学习兴趣，科学培育学生良性的竞争意识。比如教师可以借助于多媒体来辅助教学，教师在引导学生进行“数一数”时，可以在多媒体上呈现相关的图片，鼓励学生积极开动脑筋，积极采用科学的数数方法，尝试快速数出图形中的图像数量。教师鼓励学生在完成数数后，第一时间举手回答。通过这样活跃的课堂氛围，学生的数学学习兴趣不仅得到了提升，而且竞争意识也得到了增强。当然，教师在引导学生简单数数的同时，还可以巧妙借助于社交网络中比较热门的“数一数”照片，鼓励学生积极进行尝试。比如抖音中较为热门的“头像重合”图片是数一数中难度较大的。教师在鼓励学生进行踊跃尝试的同时，也要引导学生掌握相应的数学学习方法，更好的优化学生的数学学习效率。
2.2巧用手工制作游戏，提升数学游戏的趣味性
在小学数学教学过程中，教师为更好的提升学生的数学认知兴趣，可以积极创设手工制作类的游戏内容，全方位提升和优化数学游戏的整体趣味性。小学生的动手能力是比较强的，大部分小学生愿意自己动手。教师可以把握小学生的这一认知特点，巧妙创设手工制作类的游戏，鼓励和引导学生积极参与实践。比如教师在引导学生“认识图形”时，可以鼓励学生自行准备相关的剪刀、材料等，按照自己的理解以及教材中的图形样式等来进行裁剪。当然，在手工制作前，教师要为学生设置相应的任务，比如“尝试认知长方形不同边的特点以及联系”，通过自主实践，学生可能会初步认知到长方形的两条边是相等的。
2.3巧用合作性优势，优化学生的探究意识
在小学数学教学过程中，部分游戏可能需要多人合作完成。为更好的提升学生的合作意识，鼓励和引导学生积极开展合作探究，教师可以创设合作性的游戏内容。比如教师在讲解到生活化的数学问题时，就可以创设合作游戏，鼓励学生做好分工与合作，共同完成数学任务。
结论：在小学数学教学过程中，为更好的优化学生的数学思维，全面提升学生的数学学习积极性，教师应该创设多元化的数学游戏，全方位提升学生的数学学习质量，更好的优化学生的数学学习成效，全面优化学生的数学素养。
参考文献：
[1]时术平,数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J],明日,2017(38).
[2]曹佩康,数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨[J],考试周刊,2016(46).