张志鹏 王芳 郭光芬
潍坊市工业学校职业中专 261300
摘要：班主任作为班级管理者，和学生之间的关系密切，在开展德育教育的工作中，班主任要认识到自身的责任重大，积极在工作中完善相关的措施，切实提升德育教育质量，创新德育教育形式，促进整体德育教育水平不断提升。基于此，本篇文章对职业中专班主任德育管理工作创新思路进行研究，以供参考。
关键词：职业中专；班主任；德育管理；创新思路
引言
班主任作为班级管理的重要负责人。如何将一个班级的建设实施得更加完美，完全考量了一个班主任自身的管理水平。所以，这要求职业中专班班主任能够不断的创新各个德育教学环节之间的关系，通过研究更好的引导策略，使学生有动力、有能力去养成正确的价值观念，让自己的全面健康成长最少的得到错误的方向引导。
一、改善德育环境
首先职业中专班主任要积极为学生建立一个良好的学习环境。我们要让学生在一个更好的教育环境中去不断地接受德育的引导，一方面教师要积极与学校领导进行沟通。要求摆正学生接受德育素质发展的方向，让他们的教学环境能够更加的人性化。使他们的学习环境是出于自己主动的而非被动要求改正的。另一方面班主任要从自身去进行个人素质的调整，我们要放低姿态，积极与学生形成一个良好的朋友关系，让他们无法感受到教师对于自己的被动化要求。愿意跟随教师在更多活动的参与下，潜移默化的影响自己的成长，逐步的引导他们理解父母的艰辛和朋友对自己的照顾，让他们感受到自己生活的幸福，让他们能够从日常生活的一点一滴中去影响自己的德育素质的提高。通过构建一个更好的德育教育环境，使自身成长为更加符合要求的现代化职业中专学生。
二、加强自身素养，做到以身作则
职业中专班主任应加强自身建设首先要做到尊重学生。在传统的班级管理过程中，班主任往往不会尝试拉近与学生之间的距离，而是将学生与自己划分为两个层面，这使得班主任对学生的想法难以理解，学生对班主任的想法也难以接受。因此职业中专班主任首先要尊重学生，拉近与学生之间的距离，尽可能理解学生的想法，这样才可以更好地开展德育工作。
其次，“近朱者赤，近墨者黑”，如果班主任在学生面前脾气暴躁、处事尖锐，学生会逐渐受到影响，在处理事情上也会变得尖锐，甚至产生消极心理。因此，班主任加强自身素养还包括班主任通过读书等方式提高涵养，成为宽容、温和、积极向上的人，这样会对学生产生积极的影响，进而促进学生思想素质的提升。
三、组织各种活动，渗透德育思想
除了传统的带领学生去敬老院照看老人，去红色根据地参观以外，班主任还可以设计一些游戏类型的活动引导学生参加，使学生既能够获得乐趣，又能够接受思想教育。以盲人方阵游戏为例，这个游戏的规则是学生面对面站好，站成两列，然后蒙住眼睛，其中一个学生作为指挥官将一根绳子放到其他学生的手中，然后发布指令，学生根据指令开始行动，在30分钟之内站成一个正方形。在这个过程中由于学生看不到东西，因此必须遵从指挥官的命令，而指挥官也必须有一定的智慧与计划，当看到学生走得不正确时要有一定的耐心，及时给予指导。在30分钟之后班主任让学生摘掉眼罩，总结这次游戏中的经验与教训。这个游戏考验的是学生的合作精神、服从命令，以及沟通的能力，班主任在学生总结经验教训的时候渗透德育内容会使学生加强记忆，进而提高学生的思想素质。
四、创新德育教学方法
我们所引导的学生是新时代积极发展的职业中专学生，所以即便采取德育教学的优秀策略也要注重不断地创新，激发学生的参与热情，通过更加有效的教学方法，使学生在接受管理的过程中能够更加的主动。所以初中班主任不能再沿用过去落后的德育引导思想，要积极地通过研究学生自身的需求以及学习兴趣和性格特点等，制定一些新型的管理策略，让他们在全新的引导措施下去进行更多丰富多彩和形式的活动参与，使自己的积极性能够大大地调动。比如说班主任可以积极通过多媒体的一些技术，使学生自身对于图片、音乐、视频等多种形式的感官能力大大的增强，让他们在这样的气氛中更加直观地领略到德育素质的重要性。同时，班主任还可以组织学生观看一些好人好事的电视节目，让他们通过各种人物的事迹去进行更多优秀素质的学习。让自己的内心沉静下来，潜移默化地接受良好品德的熏陶，使自己真正的达到更好价值观的不断要求。
结束语
总之，班主任在开展思想建设教育工作的过程中要从学生实际出发，结合学生的心理发育状况、周边环境等因素宣传德育内容，只有这样才可以提高学生对德育内容的接受程度，才可以使学生通过独立思考明白德育的意义，进而加强自身的思想建设，最终提高班主任德育工作的实效性。
参考文献
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