王才文 刘慧明
滨州实验中学 256600
摘要：现代教学的不断深化改革，使得人们的教育理念也在不断地革新，德育教育也成为了高中教育中必不可少的一部分也越来越受到人们的重视了。随着素质教育的不断推行，德育教育已逐渐成为了当前高中教学的重中之重，培养学生的良好道德观念也成为了现代高中教学的必然要求。
关键词：高中班主任；管理实践；德育教育；融入价值
1当前高中阶段德育教育所存在的问题
1.1班主任对德育教育的重视程度不足
在应试教育的体制下，很多班主任都把自己大部分的精力都用在了提高学生成绩上，对于学生的德育教育不够重视。因此，通常班主任在对学生进行德育教学的时候，并没有做好充分的教学准备，既没有明确的教育目标，也没有实质的教学内容，使得德育教育的开展常常流于形式，学生的道德意识也很难得到提高。
1.2师生之间缺乏有效的沟通交流
班主任和学生的交流往往都只在学习的层面中，这就使得班主任和学生的师生关系较为疏远，而老师们对于学生的了解也更加的局限。这样一来，班主任就很难对学生进行深一步地了解，更容易忽略学生在学习的学习状态，以及种种潜在的心理问题。当学生承受着很大的学习压力时，班主任也不能及时地发现，并做出正确引导，造成了教学活动中的许多问题。因此，要想充分地了解学生，实现有效地的教育，就一定要加强师生之间的沟通，班主任不能急于求成，而是要循序渐进地对学生进行德育教育，拉近和学生的关系，从而建立起更加亲密和谐的师生关系，从全方位、多角度地了解学生，这样才能更好地帮助学生建立起正确的道德观念，帮助学生们更好地应对学习和生活上的种种压力。
2在高中班级管理中融入德育教育的必要性
高中阶段是学生学习一个非常重要的阶段，在这一时期，学生们正处在高考前的紧张学习，如果在这一关键时期，学生们总是处于高强度的学习中，而精神压力又得不到释放的话，就很容易产生一些心理问题。因此，班主任们要正确地认识到这些问题，及时调整自己的班级管理策略，改变传统教学模式下“重成绩、轻德育”的教学模式，加强对学生的德育教育。
2.1有利于促进高中生的身心健康成长
在高中班级管理中融入德育教育，不仅能够有效地提升高中学生的思想道德品质，还能促使学生们养成好的学习和生活习惯，从而更好地应对在学习和生活上出现的问题。只有不断加强德育教育的渗透，才能让学生们拥有明白是非的能力，让他们对于事物价值能有正确的判断。
并且高中阶段正是学生性格塑造的关键时期，如果班主任能够在这一时期，大力加强德育教育，更能正面地影响学生的性格养成，从而促进学生们拥有更为自强自律的优秀品格，对于学生的综合素质教育都有很大的提升。
2.2有利于培养其高中生的感恩意识
在高中阶段的教学中大力渗透德育教育，能够有效地培养起学生的感恩意识。如班主任可以通过德育教育活动来提升学生的思考能力，让他们自发意识到父母培养自己的艰辛和不易，使得他们能够更加地具有感恩意识，能够在生活中将心比心，以更加温和的态度对待含辛茹苦教养自己的父母。通过这样的教学，学生们能够慢慢转变思想，凡事也不再以自我为中心，性格和道德品质也能够有良好的转变和提升，对于学生未来的人生道路来说，都有着极为重要的积极影响和指导作用。
3.在管理模式中融入德育教育的具体措施
3.1引入多元化的德育教育模式
长期单一的教学模式并不能极其学生参与德育教学的积极性，因此，班主任在进行德育教育的时候，就一定要在教学方式上进行创新，不断引入多元化的教学模式，通过形式多样，内容丰富的德育教学来提升学生的学习热情。通过多元化的教学课堂，还可以使得学生更加积极主动地融入到德育学习的氛围中去，从而从根本上达到教育的良好效果。例如，班主任可以在课堂上利用多媒体的优势，提前准备一些同课堂主体相关的图片、音频等视频资料，以更加立体生动的教学形式来感染学生，让他们在观看这些材料的同时，能够有效拓宽自己的知识面积，加强自己的道德修养建设。
3.2创新和丰富德育教育活动的内容
班主任在进行德育教育的时候，不仅要注重在教学形式上的创新，还要注重在实践活动中的德育教育，让德育教育不再是之上谈兵，而是深入到学生生活和学习的方方面面，在潜移默化中给学生们带去正面积极的影响。比如，班主任可以利用节假日的时间，组织班级开展一次课外文化活动，可以让学生们去养老院看望孤寡老人，还可以开展针对山区贫困人口的爱心义卖活动，让学生们实践活动中体会道德教育的意义。同时也能让学生在沉重的学子之余得到自我的释放。
4结语
因此，作为班级管理者的班主任，就一定要在管理实践中，不断融入德育教育的理念，以求培养其学生的道德意识，让学生们在学习文化知识的同时也能树立起正确的道德观念。而也只有大力加强德育教育，提升中学生的思想道德水平，才能更好地促进学生身心的健康发展，全面提升中学教学的效率和质量。
参考文献：
[1]黄尚银.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨论[J].华夏教师,2020,22(02):194-94.
[2]何春林.对高中班主任德育教育方法之浅[J].教育现代化,2020,2(20):259-259.