胡大明
江苏省淮安工业中等专业学校 223200
摘要：从本质上来讲，中职院校德育课程教学主要强调的是以培养学生思想道德素养以及爱国主义精神为核心进行具体的教育教学，该种课程已经逐渐成为中职院校教育教学课程体系的重要组成部分，是职业教育不可或缺的一种课程。中职院校德育课程的主要教学内容就是培养学生的爱国主义精神、职业素养工作责任意识以及我国的法律法规，可以说该项教育决定着学生的未来发展成就，因此研究中职德育课实践教学模式创新具有十分重要的意义。。
关键词：信息化环境；中职德育课；实践教学
引言
著名教育学家赫尔巴特曾经讲过“教育全部工作都用道德一个概念以统扩之”，说明了德育在教育中的重要性，德育是对儿童和青少年学生影响最深远的教育，是影响力最大的教育。由此可见，中职学校建立德育课程体系，将学生从入学到毕业接受的道德品质教育综合凝练为课程和学分，必将把德育内容从“润物细无声”的隐性提亮到“柳暗花明又一村”的显性，使人才培养既注重技能的锤炼，又关注身心健康，落实立德树人的根本任务。
一、提升中职院校德育课程教师团队的专业教学能力
中职院校德育课程教师属于各项德育教育及改革工作的执行主体，同时教师的专业教学能力也是影响德育课程教学成效的主要影响要素，针对这一情况，中职院校德育课程教师自身及学校教育管理者都必须要重视教师团队专业教学能力的提升。为此，首先，中职院校德育课程教师自身需要积极主动的去搜集关于现代化德育教育要求以及德育课程教学规范准则的信息，严格遵循德育课程教学原则，努力学习课程教学技巧以及现代化教学方法及理念应用技巧，保证自身的教学能力能够做到与时俱进的提升。其次，中职院校教育管理者需要重视校内德育课程教师培训力度的提升，明确出台学校内部的规定，通过文件的形式要求每一位德育课程教师都必须要参与到学校所组织的教师培训以及教学研讨会活动当中，在对中职院校德育课程教师进行培训的过程当中，需要重点培养其创新教学能力以及德育素养，使其具备中职院校德育课程教学改革者的标准能力。
二、提高学生的自我认知
当前，人们生活在互联网时代。互联网改变了人们的生活方式。
然而，部分学生过于依赖网络虚拟环境，处于迷失的状态中，不能进行自我定位。这严重影响了学生的身心健康。在网络环境下对学生进行德育教育，教师应当注重提升学生的自我认知，让学生回归真实生活。这就达到了德育教育的目的。例如，教师可以通过观察学生生活中以及学习过程中的习惯，以此加深对学生的了解。对于学生养成的不良习惯，教师要严肃指出，帮助学生加以改正。在大多数情况下，学生不能够判断出自身存在的问题。这就需要教师多关注学生，对学生存在的问题及时进行纠正，并正确引导。教师要利用网络平台为学生普及德育相关知识，让学生渐渐形成健康的生活观念。同时，教师要改变教学方法，提高学生的综合素养，使学生对生活产生热爱之情。
三、全面掌握中职院校德育课程教学内容重点
在进行中职院校德育课程教学改革的同时，相应的也要对教学内容进行适当的调整，明确现阶段中职院校德育课程教学的主要目标，依照具体的教学目标来设置教学内容。具体而言，首先，重视对于学生爱国主义精神的培养，爱国主义意识是每一位社会群众都必须要树立的一种意识，而学生是我国社会主义的接班人，其身上肩负着建设祖国的重大使命，因此其必须要树立起爱国主义精神，中职院校德育课程教师也必须要将培养学生的爱国主义精神作为一项重要教学内容对学生展开教学，保证每一位学生都能够自觉的遵守我国的法律法规，尊党爱党。其次，要重视学生良好行为习惯的培养，重视起文明礼仪意识的树立，作为当代学生其一言一行都可以直观的体现出我国的教育水平以及国家形象，尤其是中职院校内部学生，其在步入社会之后文明礼仪规范践行情况在一定程度上也会影响其就业范围，针对于这一情况，中职院校德育课程教师需要重点培养学生的爱岗敬业精神、诚信意识、责任感、吃苦耐劳精神等，从而提升学生的未来发展高度。最后，要重视学生创新思维能力以及实践能力的培养，创新思维能力是中职院校学生所必须要具备的一项能力，也是其提升自身未来就业竞争力的重要依托，教师在进行德育课程教学的过程当中，需要重点强调创新思维能力以及理论实践能力是其未来发展的重要依托，提升学生对于自身创新思维能力训练的重视程度。
结束语
综上所述，中职学校在网络环境下进行德育教育，就要改变当前的教学现状，加强学生的思想引导，使学生树立正确的网络观念。同时，教师要从学生的现实生活入手，渐渐引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生成为社会的有用之才。
参考文献
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