黄海霞
贵州省普安县新店镇新店小学561500
摘要：处于网络信息环境当中，越来越多的新兴教学方式得以涌现出来，并且被运用到具体的教学工作当中。比如，故事教学法，微课等。对于小学英语教学工作而言，提高学生的英语核心素养，增强其实践应用能力变得十分重要，所以，把故事教学法应用到小学英语微课设计和开发当中可谓至关重要，有助于提高学生的学习热情，达到既定的英语教学工作的目标。本文通过将故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升故事教学法在小学英语微课设计与开发中应用的总体水平。
关键词：故事教学法；小学英语；微课设计与开发；有效策略
引言：近些年以来，微课教学方式应运而生，这种全新的教学方法，迅速吸引了学生们的注意力，提高了课堂教学的效率。尤其对于小学英语这门外语课程来说，很多学生学习起来十分吃力，为了激发学生对英语课程的学习兴趣，教师需要实现微课设计和故事教学法之间的有效融合，培养学生自主学习的能力和创新精神，从中学习到更多的英语知识，完成既定的小学英语课程学习任务。鉴于此，系统思考和分析故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学选取和利用相关故事素材，增强英语微课设计效果
受到新课程改革的影响，小学英语教学工作开展的过程当中，教师应该科学选取和利用相关故事素材。以便增强小学英语微课设计的最终效果，让学生们学习到更多的英语知识。具体落实的过程当中，教师需要紧密结合学生们的兴趣、爱好情况，为学生提供带有英文的动画视频、动漫图片等，将这些素材融入到微课设计方案当中，并且采用故事教学法，增加学生对英语课程学习的兴趣和热情。例如：教师讲解PEP人教版小学四年级英语上册“My Friends”有关课程内容的过程当中，便选取了《喜羊羊与灰太狼》当中的各个角色，并紧密联系英语教材当中的内容，设计故事内容，借助微课视频的形式，搭配合适的画面，提高对学生们的吸引力，让学生们通过观看视频动画，了解到小羊和狼间形成的斗智斗勇的情景、小羊之间的珍贵友情等，在感受趣味故事的同时，学习到更多的英语知识[1]。由此可见，经过以上分析，从中可以获知，科学选取和利用相关故事素材，可以增强英语微课设计的效果。
二、加大故事教学法应用力度，增加学生英语知识储备量
对于小学生来说，年龄较小，性格较为活泼、好动，在新鲜事物上好奇心很强。所以，进行小学英语微课教学工作的过程中，教师可以将故事教学法引入其中，与微课教学紧密结合到一起，使学生学习到更多的英语单词、句型，帮助其加深记忆与理解。例如：教师讲解PEP人教版小学三年级英语上册“Let's eat !”有关课程内容的过程当中，便以tomato单词作为例子，把这个英语单词制作为一个动画形象，采用微课教学视频的形式为学生们呈现出来，让学生们通过观看微课视频，可以了解和学习到tomato英语单词，使其能够学会灵活运用，增加了学生的英语知识储备量，有利于学生完成既定的英语课程学习任务[2]。
三、构建良好的英语微课故事教学情境
从当前的情况来看，微课教学方法被广泛运用到教学工作当中，并且发挥出很大的作用。教师通过合理设计与开发微课教学内容，能够激发学生学习的兴趣和热情。在此过程当中，要求教师为学生们构建良好的英语微课故事教学情境，以便营造一个活跃、轻松的英语课堂学习氛围。例如：教师讲解PEP人教版小学三年级英语上册“Hello!”有关课程内容的过程当中，便为学生们制作了微课视频教学课件，让学生们通过观看视频，学习到相关英语单词、句型等知识。然后将学生们划分成不同的小组，要求每个小组的学生自行设计情景对话，并且以“Hello!”作为主题内容，学会使用“who’s he？”、“He is my old friends”等句型句式，然后选择准备好的小组同学来到讲台上为大家进行英语故事情景对话表演，让学生自由发挥，正确使用英语单词和句型，训练了学生的英语口语交际能力，并且有助于培养学生协同合作的能力，牢固掌握英语基础知识，为后续的深入学习奠定良好的基础。
结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学选取和利用相关故事素材，增强英语微课设计效果、加大故事教学法应用力度，增加学生英语知识储备量、构建良好的英语微课故事教学情境。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学英语教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强故事教学法在小学英语微课设计与开发中的应用效果，进而推动我国小学英语教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]马秀娟，赵馨诚，李雪梅.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究[J].新课程(上),2019,145(181):204-205.
[2]朱海燕，张雪迎，李红艳.故事教学法下的小学英语微课设计与开发探究[J].新课程导学,2019,168(128):187-189.