杨秦
湖南省汨罗市罗江镇黄市乡初级中学 414400
一、目前农村中小学学习英语的现状
我国教育部也要求从小学三年级起，学校就得开设英语课程。可是目前就我所了解到的情况来看，很多小学虽然开设了英语课程，可是却没有专业的英语老师，英语在小学就好似一门可有可无的课程，以至现在初一学生的英语基础基本为零，而且有的问题甚至比零基础还要严重。经历了小学几年的英语学习，有的学生已经打心底里认为英语是不重要的，已经开始讨厌甚至惧怕英语，对英语已经形成心理阴影，认为自己就不是块学英语的料，认为自己是与英语绝缘的，并且这些问题尤其反应在开口说英语上。现在我所任教的班级只有极个别的学生乐于表现自己，敢于大胆开口说英语，而大部分学生上课不愿开口说英语，即使有开口也是扭扭捏捏，不敢放开自己大胆地开口表达。而大胆开口说英语对于英语学习是十分重要的，因此对于初一学生大胆开口说英语习惯的培养是非常有必要的。现在农村绝大部分初一英语几乎是从零基础开始教学，所以从一开始就培养学生大胆开口说英语的习惯，让学生重拾开口说英语的自信，让他们都说英语，能说英语，敢说英语，在课堂上，让说英文成为一种习惯，在初中英语教学实践中显得尤为重要。
二、学生不愿意开口说英语的现状原因分析
1、.受学习习惯的影响
目前小学阶段学生的学习，是灌输式的教学，学生在平时的学习生活中，老师说的太多，要求的太多，学生总是被动式的接受知识。在小学，学生没有养成良好的表达习惯。英语的学习与小学任何一门的学习不同，它需要我们大胆地去说，去练。可是学生们不理解这样的学习方法，刚开始接触英语时，他们表现的措手不及,所以就没胆量、没意识去开口说英语。
2、学习英语目的不明确。
在农村，很多学生认为学英语是没用的，反正自己又不出国，又不跟外国人打交道，会说英语根本就没地方用，所以干脆就不学了，更别提开口说英语了。还有一部分学生为了应付考试而学，认为会考试就可以了，说英语跟考试没什么联系，因此这类学生也是懒于开口说英语的。
3、受汉语思维方式的影响
以汉语为母语的初一学生在学习英语时，难以改变原有的汉语思维习惯，打破原有的心理定势，导致他们无法形成英语的思维习惯，不敢去开口。学习语言是想通的，可是在我们这边，大部分小学教师年纪偏大，采用的是方言教学，学生连普通话都说不好。
何况说英语呢？
4、语言坏境的影响
在农村，学生接触新潮的东西的机会并不多。没有电脑，英语培训机构，更没有英语角。学生在平时的生活中，几乎接触不到英语。学生对英语的学习仅限于课堂，所以孩子们，学习英语较困难，以致很多孩子都对英语学习丧失信心。甚至，破罐子破摔，完全不去接触任何有关英语的东西。
三、培养学生开口说英语的对策
1．培养学生学习英语的兴趣
人们常说：无论学习什么，兴趣都是最好的老师。我国古代著名的教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实的确如此，作为教师的我们也发现：当学生对哪门功课产生兴趣时，他们就会积极主动地去学习。所以，作为英语教师，首先要激发他们的兴趣，他们有兴趣了，才会愿意去学，愿意去说。
2、跟读、模仿、背诵，学习英语三法宝。
我们现在的英语课本都配有磁带，让学生多跟读，多模仿，多背诵。听录音模仿朗读课文能纠正学生不正确的发音，训练学生的语音语调。因此教授新课时一定要让学生跟录音读熟课文，而且要模仿其语音语调。背诵重点句子和简单的课文对话则能够帮助学生储存大量的词句，并形成快捷的语速和良好的语感，让学生在交际活动中可以用学过的语句来交流，而且也能提高学生的听力。值得注意的是，跟磁带仿读英语时一定要让学生养成大声读的习惯，要底气十足，只有这样学生才容易背下来。在英语学习中要养成“精深超过博大”的观念。“精深”就是学通了，学透了。英语学习不在于泛，而在于精。如果你把事情精深下去了，泛的东西就自然而然了。精学了几十篇听力材料， 英语口语会有质的飞跃。只有学生的语音语调正确熟练，语感得到发展，逻辑思维能力得到训练，才会达到大胆开口说的状态。
3、静心策划课堂活动，创设轻松的英语的情境。
教学中应多使用直观教学法和情景教学法，把教学内容和实际相联系，模拟真实生活场景，通过实物、图片、电教设备等最大限度地调动每一个学生的积极性和求知欲，使他们乐于参与，敢于开口。如在教授“There be”句型时，让学生利用教室内的一切东西来描述某地有某物，如“教室前有一张桌子There is a desk in the front of the classroom. 墙上有一面黑板There is a blackboard on the wall.”。可以让学生进行小竞赛，看哪组说的句子既正确又多，从而巩固“There be”巨型，又激发了学生开口说英语的兴趣。
总之，培养学生的开口说英语的能力是一个长期渐进的过程。为了让每一个学生都能在英语课堂上自信地站起来将英语说出来，教师应在教学实践中多思考多探索，树立学生的自信，激发学生的兴趣，让他们都乐于去用英语交流。