邓建国
武冈市湾头桥镇南桥完全小学422401
摘要：所谓数学核心素养，即是指以数学课程教学为载体，给予数学学科知识的技能而形成的重要的思维品质和关键能力，其事关小学生的全面发展。当前，小学生数学核心素养的培养已然成为数学教师课程教学的重要着力点。鉴于此，本文对小学教学过程中渗透教学核心素养的几点思考进行分析，以供参考。
关键词：小学；数学；核心素养
引言
在小学数学教学中，教师应注重培养学生的核心素养，这是实施数学教学改革措施的有效途径。教师应充分理解数学核心素养的基本内涵，在教学中，教师不断改善教学方法，在相应的教育理念指导下开展有效的课堂教学教学活动，能够提高小学数学课堂教学的实用性，并在这一过程中培养学生的数学教学能力。在学习方面，学生应掌握数学学习能力，提升小学数学核心素养的培养，促进学生关于小学数学学习的多方面的良好发展。
一、在课堂教学中提高学生学习主动性
教师在从培养学生核心素养的角度出发开展相关的教学过程中，需要对每一个人保持充分的尊重，学生是课堂教学的主体，避免出现教师在讲台讲述，学生记笔记的灌输式授课方式，避免运用题海战术。反之，教师需要注意到小学生的基本需求，充分挖掘他们在学习上的主观能动性，让他们在内心真正爱上数学，在学习的过程中能够体会到快乐，收获价值。较传统的课堂相比较，现阶段作为教师需要学会创新课堂，在课堂上，要给予学生充分的独立思考时间以及提问解决疑惑时间。
二、更新教师的教学理念，激发教师对数学核心素养的关注与重视
正所谓“良好的开始是成功的一半”，教师要想切实搞好小学教学过程中学生数学核心素养的培养与渗透工作，首先就要从自身出发，通过更新自身的教学理念，提升对数学核心素养的关注与重视，以观念更新为始，进行有效有序的数学核心素养渗透工作。具体说来，小学数学教师可以从两方面出发进行这一工作。一方面，教师要认真研读素质教育的相关要求，加强自身对数学核心素养培养与渗透重要性的认知和理解，促进教师自身从内心深处认可其所具有的价值，这能够形成内在驱动力，推动教师积极主动地进行数学课堂教学中核心素养的渗透工作。另一方面，教师可以积极地参与学校或者教育部门组织的相关专题的数学培训，加强同优秀数学教师的沟通交流，了解他们对数学核心素养渗透的观点看法，了解他们在教材内容中如何有效进行这一工作，从中吸取他人之长为自身所用。
这样通过自身的理论学习和相关的经验借鉴，做好教学理念的更新工作，使自身真正关注和重视数学核心素养的渗透。这是小学数学核心素养渗透的重要抓手。
三、以情境创设教学实现数学教学改革
新时代发展背景下，教育不断地发展改革，教师应当随着时代的发展，不断提升自身素养，适应教育观念的转变。传统方式的教育模式已经不能完全适应当前的社会发展，应当在发展过程中，不断进行完善。教师应当积极转变教学方式，以情景交融的方式教学，对于学生的教导，需要不断创新其学习环境，改变传统的以教师为主导的教学方式。初步在教师与学生间进行转换，使学生更好地理解数学知识，增强对数学知识的理解。在教学中，教师不断改善教学方法，增加教学工具的使用，利用互联网教学的方式，将知识与兴趣相结合，改善传统枯燥的教授方式。实用的几何知识能够不断地开发学生的潜质，有助于激发学生学习热情。
四、以教材内容为基，密切理论知识同生活实际的联系
小学教学过程中学生核心素养的渗透既是一个长期的过程，又是一个潜移默化的影响过程，为了切实做好这一工作，教师要以教材内容为基，深入挖掘其中的数学文化，密切数学知识同生活实际的关系当为必行之策。具体说来，数学知识内容繁多复杂，且较为抽象，这就给小学生的学习和理解带来了一定的挑战，推动数学学习的生活化能够在一定程度上提高小学生的理解水平，帮助小学生养成以观察和思考的眼光看待生活事物的习惯。
五、以数形结合思想融入课堂教学
数学思维方法是数学教学的重要内容，它能帮助学生更好地理解一些抽象知识和数学问题，新课程改革也倡导教师在课堂教学中自觉渗透数学思维方法。这种对应关系的建立可以有效激发和培养学生的抽象思维，提升学生的独立思考能力，使学生在学习的过程中形成抽象思维，也可以从生活中常见的对象中获得关于数学的相关知识，从而使学生增强数字学习能力。
结束语
现代小学数学教学改革中，完善整体核心素养是改革的关键，对教育的发展起着至关重要的作用。因此在小学数学教育的发展中，应当不断完善教学的核心素养。在数学课上，数学教师要充分重视思维的特点，注意引入新的教学方式，指导学生探索小学数学，以便学生能够积极地进行核心素质的培养。
参考文献
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