彭开琴
贵州省遵义市第四十二中学 563000
摘要：教育制度的改革使得体育特长生成为了活跃度越来越高，话题度越来越热的一个群体，与之对应的是体育特长生在体育能力与文化课成绩上的要求也被提高到了新的档次。采用过去的训练方法与思路显然并不能适应新时期的体育特长生培养要求。基于此，本篇文章对初中体育特长生培养中存在的问题及对策进行研究，以供参考。
关键词：初中体育；特长生；培养；问题及对策
引言
体育特长生的考核是多方面的，因而需要体育特长生处理好体育专业训练与文化课学习之间的关系。既要深入学习各科知识，提高文化课成绩，又要开展科学合理的体育专业训练，提高体育运动水平。体育教师须根据体育特长生的实际创新教学方法和手段,引导他们通过专业化训练强化体育专业运动能力。
一、初中体育特长生培养中存在的问题
（一）文化基础薄弱
不得不承认的是，体育特长生好动，他们的课堂控制能力较差，在日常的文化课学习过程中，他们没有表现出极高的学习兴趣，学习积极性不高，文化课成绩相对薄弱。在教师眼中，这部分同学的基础较差，对其约束抑或是重视程度不够，极大削弱了他们的信心，打击他们的学习积极性，在无形中形成自卑感，这也会使得这部分同学的文化课学习陷入死循环。
（二）重视程度不够
在我国的教学体制中，由于受到传统教育观念的影响，部分教师或者是家长不注重培养学生体育方面的特长，甚至认为学习体育的同学未来没有出路，这也就直接导致教学工作开展较为困难。主要集中表现在两个方面，一方面是学校的硬件设施严重短缺，无法满足学生的训练需要；另一方面则是师资力量短缺，没有专业的教师对这部分同学进行训练，没有制订相应的教学计划或者是训练内容。
（三）硬件设置不足
现今体育特长教学面临的最大问题是硬件设施的短缺、器材以及场地的缺失使得课余的训练不能够有效开展。据调查数据显示，我国初中的体育设施不够完善，训练场的设置较为单一，在部分农村地区，教学资源更为匮乏，部分学生在日常的学习中无法接触到多种多样的体育设施，能够选择的训练项目只有田径。这主要是由于政府部门以及学校没有对体育教学进行大量的资金投入。
但在特长生的培养过程中不难发现，多样化的教学设施能够激发学生们学习的兴趣，可以引导更加具有天赋的同学们参与到训练之中。
二、初中特长生培养的对策
（一）正确处理文化课与专业课的关系
体育教师要给予体育特长生正确的引导，督促他们深刻认识文化课的重要性，做到文化课与体育专业课学习同步协调推进。当体育专业训练与文化课学习产生冲突时，教师要科学合理地引导他们进行文化课学习，力求促进文化课成绩全面有效提升。在初中阶段，体育教学活动的开展要从初中学生的身心状态和各项身体机能出发，落实思想品德教育，促进体育特长生养成良好的学习习惯和体育运动习惯。在教学中，教师要科学调整教学进度，合理安排文化课学习和日常体育训练的时间，在日常文化课学习的基础上开展规范且高效的体育专业训练，从而帮助体育特长生同时提升文化课成绩和体育能力。
（二）增强校领导的重视程度
校领导的教学理念直接影响学校整体的教学方向。对于学校来讲，特长生是发展学校体育竞技的重要途径。因此，校方以及教师必须对特长生培育加以重视，通过专业的训练，培养出高质量、高水准的特长生队伍，促使每一位同学都能够全方面发展。若想使特长生的教学能够有所突破，必须认识到在教学过程中，应该注重学生德智体美劳全面发展，进而使得体育教学落到实处。
（三）多方面素质同步训练
对初中体育特长生进行日常专业教学，要注重开展多样化的体育训练。可从体育专业训练规定出发，把握初中体育特长生的现实情况，制订多方面素质同步训练的体育专业训练计划，进而保证能切实提高专业成绩。例如，可根据特长生专业体育运动员身体素质的差异，在侧重力量训练的同时将“中枢神经系统”训练纳入计划，有效提高专注力；将“心肺功能训练”纳入计划，通过开展心肺功能训练有效地提高耐力；将“心理素质”训练纳入计划，利用比赛、众人面前表演等形式进行心理素质训练，提高临场应试能力……尤其要循序渐进地引导特长生开展心肺功能训练，让走、跑相结合。需要指出的是，在强化力量、耐力训练的同时，教师须加强对特长生的安全意识培养，全面降低学生在体育专业训练中的损伤概率。
结束语
综上所诉，随着国内体育教改的不断深化，初中体育特长生培养将朝向竞技化、专业化方向倾斜。为了能够提高初中体育特长生的综合素质，校方就必须要了解体育训练问题，从学生实际情况、培养目标、设施条件进行分析，予以特长生培养更多的重视。
参考文献
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