李冰
四川省攀枝花市大河中学校?四川攀枝花617061
摘要：在体育教学中，田径教学也是比较受学生欢迎的教学项目，教师可以适当的在体育教学中开展趣味田径教学的方法，以提高当代中学生的身体素质与体育素养。本文就分析了有关于趣味田径教学法的概念、特点、意义以及应用等方面的研究。
关键词：趣味田径教学法 中学体育教学
前言：
田径运动是体育教学中的基本运动形式之一，田径运动本身就具有一定的趣味性，同时还能够提高学生的身体素质。但是，目前我国的田径教学方法太过于死板，教师在体育教学工作上的准备不够充足，使得目前我国的体育教学课堂氛围太过沉重，并且我国大多数的学校的体育设施还比较低下不仅仅教师的教学效率低下，学生的学习兴趣也不高。并且中学生正是出于身体素质发育的关键时期，所以，提高体育田径教学的趣味性已经迫在眉睫。
1有关于趣味田径教学的概述
1.1趣味田径教学的概念
所谓趣味田径教学法，就是在我国新型课表改革的背景之下，将体育田径教学的内容以开展趣味活动的形式进行教学，从而使得体育田径教学兼具教学与娱乐。相比较于传统的体育教学，此种教学方法在很大程度上可以提高学生对于田径运动的兴趣与参与性。
1.2趣味田径教学法的基本特点
首先，根据字面意思可以判断出趣味田径教学法主要是增加了体育教学的趣味性，让体育教学对学生产生一定的吸引能力，能够使得学生产生主动学习的思想，学生能够主动的融入体育教学的过程内，深刻的感受到体育的魅力；其次，深化来讲，趣味田径教学的教学活动以及教学内容也要表现出一定的竞争性，教师在设计教学内容时，运动形式往往会体现出一定的竞争性，不仅仅体现出了体育的魅力所在，还能够激发学生参与体育项目的热情，对体育教学能够产生一定的积极影响。最后，趣味田径教学法重点在于关注学生多个方面的兴趣爱好培养，教师在开展有关的田径教学活动时，根据学生实际的性格特点及擅长的区域，不仅仅要培养学生在有关田径方面的技能掌握，还因该注意培养学生的团队组织能力、自主学习能力、团结合作能力等的培养，这也有利于学生的多个方面的全面发展。趣味田径教学法在初中体育教学中扮演着不可或缺的角色。
1.3趣味田径教学融入我国中学体育的意义
中学生正处于身体素质发展的黄金阶段，目前我国中学生的学习压力越来越大，越来越多的中学生的身体素质都处于下降的趋势。为了确保中学生的身体素质的健康发展，针对中学生进行一定的体育锻炼十分有必要，通过适当非体育运动提高学生的身体素质是一个十分便捷的方式。同时为了增强学生对于体育锻炼的兴趣，同时也为了适应我国的新型教育背景的要求，中学体育教学中必须要采取趣味田径教学的方法。
2趣味田径教学法的应用
2.1.准备活动方面的应用
趣味田径教学方法在实验场所上面并没有较大的要求，一般在学校的操场内便可以进行，当然，更加优化的场所对于学生的锻炼能够起到更好的效果。在我国的学校内，操场达不到规定的标准的并不在少数，有些学校的操场甚至仅仅是一片土地，这样不符合标准的教学场所会极大的影响实验教学的教学成果。对于不符合规定标准的操场，上级领导应当加强重视程度，要努力实现学校体育设施的标准统一。标准的体育建设设施能够在一定程度上提高学生锻炼的积极性，学生的训练也会变得更加专业。
例如，在跑道上设置一些标志物以提醒运动员的注意力，跳远与投掷实心球需要沙坑，跳远需要专业的踏板等，这些专业化的建设设施，无疑会使得趣味田径教学的专业上升一个等级。
2.2技能教学中的应用
趣味田径教学的方法模式与传统的体育教学的模式上存在着较大的不同，趣味田径教学法多种多样，在传统的体育教学中进行了多种的改善。目前，趣味田径教学法的具体内容包括：接力跑、障碍跑、跨栏、跳远等运动方法。同时，考虑到学生们的兴趣各不相同，学校可以根据实际的情况进行一定的改变，例如将撑杆跳、投掷标枪、实心球、铅球等运动方式加入其中。通过趣味田径教学方法的引用，在很大程度上可以提高学生对体育的兴趣，增强学生们的身体素质。
2.3趣味田径教学法的设计应用
趣味田径教学法相比较于传统的田径教学方法来讲，其具有较强的趣味性，能够让体育教学处于一种轻松愉快的氛围内。其次，田径教学的内容方面也要有一定的设计性，每一节课的教学目标都要以该堂课的教学内容为基础，在此基础上进行一定非的专项的基础练习，同时也要考虑该班学生的心理因素，在决定学生是有最基本的基本功开始练习还是先接触器材，由此在进行进一步的摸索练习。以练习排球为例子，教师可以通过排球这个点由此进行多个点的练习，如接龙赛、丢沙包、排球赛等能够引起学生练习兴趣的教学方式，从而让学生在运动、练习、娱乐中接受并且理解体育。另外，开展一些基本的身体素质的练习也是非常有必要的，例如跑步、俯卧撑、跳远等。
2.4趣味田径教学的实践应用
趣味田径教学实验的试验周期是两个月，主要的教学项目是田径运动中的立定跳远、投掷实心球和短跑等，教学的场所就是当地的操场。但是，基于新时期的体育教学实验工作，我国学校方面在体育建设设施方面还需要做一些补充。为了能够使得趣味田径教学法得到设想的实验结果，再开展趣味教学之前，一定要对实验的学生对象进行一定的身体素质的检测，确保实验对照班的学生的身体素质处于相互平衡的状态中，这样在进行趣味教学试验之后才能够看到相应的实验结果。另外，为了加强趣味田径实验的成果性，相关的上级领导也要采取一定的其他的方法对此实验进行一定的推动，召开座谈会或者讲座就是一个不错的方式，先说明趣味田径教学法对当代中学生身体素质的影响，然后在调查教师们对趣味田径教学方法的看法与提议，以及对此项试验方法的需求等。从源头开始进行对于趣味田径教学实验法的补充，有利于趣味田径教学法的进一步拓展。
2.5在课堂结束后的应用
学生们在课堂结束后的活动虽然不会对田径教学直接的产生影响，但是，学生们在体育教学和的状态将影响着学生在其他课堂上面的状态。传统的体育教学往往会忽略掉课堂结束后的安排，这将使得学生无法从体育活动的疲劳中抽身出来，在很大程度上会影响学生的学习效率。另外，严重时甚至还会影响学生的身体状态，导致学生受伤的情况发生也不在少数。所以，教师应当教会学生如何在运动后正确的放松自己的肌肉等，消除学生的疲劳现象。
结束语：
在中学教学的过程中，体育教学已经在逐渐的占据着越来越重要的位置，学生的身体素质高低与否，也直接关系着学生的学习生活。并且，相比较于其他的枯燥的课程来讲，体育课程往往更加的受学生的青睐。在实际的教学中，教师也要根据实际的情况的不同来进行一定的改变，由此才能够在最大的程度上提高教学成果的质量。
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