田耕
山东省博兴县曹王镇中学 256509
摘要：随着计算机技术和互联网技术的不断发展，多媒体技术应运而生，并且在各个行业和各个领域都得到了广泛的应用。当前初中生物教学也比较重视多媒体技术的应用，为初中生物课堂的改革和创新带来了新的机遇。基于此，本文以初中生物教学中多媒体技术应用的研究为题展开讨论，旨在能够不断地优化多媒体技术在初中生物教学领域中的应用，同时能够为相关工作人员和研究人员的实际工作提供一些新的思路和启发。
关键词：初中生物；生物教学；多媒体技术
初中生物学科是自然学科中最基本的一门学科，主要是针对一些生命现象以及生命活动规律展开深入研讨。另外，随着我国新课程改革进程的不断推进以及多媒体技术在教育领域中的广泛应用，在开展初中生物教学的过程中，运用多媒体技术教学更能够将知识化静为动，化抽象为具体，化难为易，在一定程度上可以让教学内容以更加直观的形式呈现在学生的面前，同时也可以将一些比较难以理解的知识点转化为更加通俗易懂的语言，这对于初中生物教学质量的提升以及教学效率的提升而言具有不可忽视的作用。因此，相关教师应该要对多媒体技术在初中生物教学中的应用予以高度重视，利用多样化的教学手段和教学方式为学生提供高质量的生物课堂。
一、利用多媒体技术，激发学生的想象力
初中阶段的学生具有非常丰富的想象力和创造力，们能够结合自己的认知创造出奇思妙想的东西。基于此，教师在教学过程中可以充分地利用学生这一特性，利用多媒体技术让生物知识具有丰富的视觉画面，从而为充分发挥学生的创造力提供平台和机会。首先，教师要鼓励学生大胆地想象，引导学生在多媒体技术应用当中乐于思考，激发学生的学习热情，燃烧学生的表现欲。其次，教师在促进多媒体技术与生物课堂的有效融合过程其实也是调节课堂氛围，促进学生全身心放松的投入到生物学习当中，让学生最大限度的集中注意力的过程；，不仅如此，将多媒体技术与生物课堂活动的巧妙融合，还能促进学生产生不同的感觉，丰富学生思维，从而促进学生学会从多个角度去思考问题，而且根据研究发现多媒体技术的生动性，在一定程度上会给人带来灵感。
比如，在教学济南版初中生物教学的《花的结构和类型》这一章节时，教师可以通过多媒体播放各种植物的花，同时设问：同学们通过刚才的观察，有没有发现他们的共同点和不同点呢？通过创设环境，充分激发学生的学习兴趣，进而引导学生进入新课，完成本章节的教学习目标。
二、利用多媒体技术，实现有效课堂互动
素质教育时代下，培养学生的主要目标不仅仅是要提高学生的成绩或者分数，更加要注重学生的德智体美劳全面发展。因此，教师在实际教学工作开展过程中，应该要打破传统的灌输式教学模式，实现课堂上教师与学生以及学生与学生之间的有效交流和沟通；再加上生物学科的本质是一门理科学科，更加注重培养学生的逻辑思维能力。交流沟通能力等。因此，在教学过程中，应该要鼓励和引导学生在学习过程中积极地交流，不断地启发思维。如此，相互间的交流可以作为生物学习的重要载体和方式，利用多媒体技术为师生之间和学生与学生之间搭建交流平台就十分有必要了。
比如，在教学济南版初中生物中《人体的免疫功能》这一章节时，教师可以以多媒体的形式将这一章节的理论框架以及这一章节所需要解决的问题展现出来。比如，教师可以提出“人体内每天都在产生新的细胞，但是衰老、死亡的细胞也没有在体内堆积，同学们知道这是为什么吗？”进而提出“人体的第三道防线是由哪些部分组成的？”“人体内死亡的细胞又是通过什么器官清除的呢？”等，然后学生可以在教师的引导之下，通过参照教材，然后进行小组讨论的方式得出正确结论，这样一方面可以减少教师板书需要花费的时间，另外一方面还可以让同学们更加直观地、清晰地看到老师提出的问题，同时还可以有效地促进师生互动，以及学生与学生之间的互动，有利于对这些问题的深化理解。
三、利用多媒体，丰富教学资源
在传统的教学模式应用过程中，教师的教学资源主要是来自于课本这种单一化的教学资源，缺乏灵活性，对于学生的深度学习带来而一定的局限性。多媒体技术的灵活性和多功能性可以有效解决这一方面的问题，合理的应用信息技术可以为教师提供更加丰富的教学资源，同时可以为学生带来更加多元化的学习资料以及更加高效的学习课堂。
比如在教学《绿色植物的主要类群》时，教师可以利用多媒体的形式将红豆杉、海带、苔藓等各种植物以图片的形式呈现在同学们面前，可以为同学们提供一种额外学习资源，更加直观地了解到这些植物的特点、形状等，有利于深化理解植物，对植物进行分类。
四、结束语
综上所述，初中生物作为生物学习的基础，对于学生而言是一门陌生的学科。因此，教师在教学过程中就要学会运用多样化的教学方式，引导学生充分融入到课堂当中。而多媒体技术作为一种信息化技术教学手段，很容易吸引学生的兴趣，同时也能够丰富教学资源，为学生提供更加高效的课堂，这也无疑是提高生物教学效率的有效手段之一。
参考文献
[1]王娇榕.浅谈多媒体在初中生物教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(06):175.