林翠
湖北省十堰市房县门古寺镇河兴小学 442108
摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生语文写作水平的高低能够直接体现出学生的语文综合素养。在目前的小学语文作文教学中还存在一些问题，使得作文教学无法发挥其有效性。基于此，本文探究了小学高年级语文作文教学的现状以及有效性策略，希望能够给广大教育工作者提供帮助。
关键词：小学高年级；语文作文教学；有效性
一、小学高年级语文作文教学的现状
（一）教学方式单一
虽然全新的教学观念已经受到广大教师的青睐，但是在实际的教学过程中，语文教师所采用的作文教学方法与传统的教学方法十分的相似，单一、枯燥的教学方法依然存在于小学高年级的语文作文教学中，比如在进行阅读教学时，教师首先会让学生阅读一些优秀的范文，然后规定写作题材，讲解写作技巧，最后让学生根据所讲的方法进行写作。这样的教学方法很难提升学生的写作水平，长此以往，还有可能降低学生写作的积极性，无法培养学生写作时的创造以及创新能力。
（二）写作要求过于详细
一篇好的文章与作者的灵感有很重要的联系，小学生的写作亦是如此。如果学生在写作中有感而发，能够将自身的情感融入到写作中，学生就能够写出优秀的文章。但是如果相反，学生对写作的题材不感兴趣，那么就很难写出优秀的文章。部分教师认为，对写作的要求越详细学生所写出的文章就能够越进口中心思想。但是越是详细的写作要求就会使学生的写作越困难，有可能会成为学生写作中的绊脚石，将学生的思想牢牢地禁锢起来，使得学生无法充分的发挥自身的创造力和思维能力，这样就会影响到学生的写作质量。
（三）教师的评价缺乏指导性
小学生生写作能力的提高离不开教师的指导与评价，通过教师对学生作文的评价能够是学生发现自身写作水平以及写作质量的高低。但是部分的语文教师在对学生作文进行评价是较为笼统，甚至有的教师为了节约时间，对学生的作文的评语大同小异，这种评价方式很难使学生发现自身写作中存在的问题，使得作文评价的方式过于形式化。
二、提高小学高年级作文教学有效性的策略
（一）培养学生的写作兴趣
提高高年级语文作文教学的有效性，不仅要从学生的写作技巧、写作能力等方面下手，还要激发学生的额写作兴趣，是他们爱上写作，通过写作表达自己的想法、感情。俗话说：兴趣是最好的老师，只要学生对写作有兴趣，学生写作能力的提高只是时间的问题。例如在部编版五年级上册语文教材第一单元的习作“我的心爱之物”的教学的过程中，因为本单元都是写物的文章，学生也学习到了一些写物的手法。教师可以将写作题材的内容与现实生活进行紧密的结合，让学生自主的思考，使他们在现实生活中寻找与写作题材相似的素材，可以是一个玩具、一本书等学生喜欢的东西，这样有助于提升学生的写作兴趣，也减小了学生的写作难度。此外，教师对学生的写作要求与不能够过于严格，要让学生尽可能的自由发挥，写出它们的真情实感，做到真情流露，畅所欲言，这样更能够激发他们的写作兴趣，久而久之，就会使学生渐渐地喜欢上写作，始终保持写作的兴趣。
（二）加强学生的日常积累
正如诗圣杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”，要想写一篇好的文章，首先要有一定的知识积累。所以说，要想提高小学生的写作水平，加强学生的日常积累是必不可少的。积累知识最便捷、最直接的方式就是阅读，通过学生的自日常的学习、生活中不断的阅读，可以帮助学生积累知识，同时还拓宽了学生的视野，能够让学生写出来的文章内容更加丰富，增加可读性。此外，加强学生的日常积累也是新课改中的要求，新课改中明确的指出：提出学生将日常的积累运用到写作当中，所以说，语文教师不仅仅要注重学生的作文写作训练，还要培养学生日常的阅读积累。当然学生仅仅通过课本的阅读来积累知识是远远不够的，教师可以根据学生的兴趣爱好为他们推荐一些感兴趣的课外读物，然后让学生有计划地进行阅读，在读完一本书之后可以和同学们分享读书心得。这样不仅能够帮助学生积累书中的一些写作手法及素材，还能够拓展学生的视野，有助于学生写作能力的提升。
（三）建立科学的作文评价机制
教师对学生的作文进行科学合理的评价对提高小学生的作文水平有着积极的促进作用。具体而言，教师需要根据学生的具体情况进行科学合理的评价，在评价作文是避免出现因未仔细阅读而出现评语雷同、简单的现象，让学生能够从教师所给出的评语中了解到自己写作中的不足，并且通过教师的指导及时的进行改正。因此，教师在评价的语言上要多下功夫，评语要有新意，语气委婉，并且要在评语中以鼓励为主，千万不要打击学生的写作积极性。
结束语：总而言之，在小学语文作文教学中，语文教师要改变传统的教学理念，不断的创新教学方式，培养学生的写作兴趣，能他们爱上阅读，此外还要让他们不断的积累写作素材，丰富写作的内容，从而提高小学生的写作能力。
参考文献：
[1]陆奈滨.小学高年级语文作文教学有效性对策[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2019,(9):44.
[2]谢勇.浅议小学高年级作文教学的有效性[J].未来英才,2016,(18):113.?