祝奇峰 徐明义 游漫
中国人民武装警察部队警官学院 610213
摘要：随着党的十九大的胜利召开，习近平同志提出实现中国梦以及中华民族伟大复兴的关键，是突出传统文化的教育优势，并且阐述了传统文化的现实意义、历史作用、鲜明特色、核心价值、发展脉络以及历史渊源。因此，在我国社会发展新形势下，高校汉语言文学也以传承传统文化为目标，承担起弘扬我国文化的重任，通过有效的教学方式以及文化渗透，提升学生的文化意识和民族意识，进而实现传统文化的继承与发展。
关键词：高校；汉语言；教学；传统文化
引言
为了能够将我国传统文化带上世界舞台，充分展现中华民族特有的文化特色，提高我国传统文化在国际上的影响力。我国高校教育工作中要积极承担弘扬中华传统文化的重任，以高校汉语言文学教学为载体，传承和弘扬传统文化。在提高学生学习积极性的同时，号召学生自觉加入到弘扬传统文化的大军中，拓展学生的传统文化视野。同时借助现代教育技术进一步创新传统文化传播方式。让更多的人能够接受并主动为传统文化的传播作出贡献。
1高校汉语言文学与中华传统文化关系概述
汉语言文学教学工作的开展，需要借助传统文化的支撑。而我国传统文化的传播。也需要借助汉语言文学这个载体。否则，我国传统文化在发展过程中会失去其魅力，而且我国相关法律条文中就曾明确的提出过，高校教学工作的开展过程中，汉语言文学课程的开展，必须要融入我国优秀传统文化教育。而且明确指出了汉语言文学与我国传统文化之间的内在联系，号召更多的高校人才能够积极参与到弘扬中华优秀传统文化的队伍中，并在此过程中能够推动我国汉语言文学的发展。
2弘扬中华传统文化是高校汉语言文学教学的紧迫任务
新浪网一项数据调查显示，如今有接近80%的人，明确表示对琴、棋、书、画、曲艺等传统艺术一窍不通，甚至不感兴趣。越来越多的人，注重圣诞节、情人节等外国节日，却对春节、端午、中秋等传统节日毫不在意，这是传统文化的悲哀。另外，在高校中，学生的价值取向，也越来越倾向于“唯我”、“自私”，我国的传统美德也在逐渐消失。新世纪以来，各种文化不断碰撞、交融，本该是弘扬中华优秀传统文化难得的契机，我国的传统文化，却在不断被消解、遗忘，甚至有失传的危险。面对这一恶劣局势，高校通过汉语言文学教学，承担起弘扬传统文化的重任，迫在眉睫。作为我们民族的精神命脉，传统文化只有被更好的传承和弘扬，才能真正实现伟大复兴的中国梦。
3高校汉语言文学教学弘扬传统文化的具体措施
3.1贯彻素质教育理念，加强与学生的互动
高校文言文教学过程中为了进一步弘扬我国优秀传统文化，必须坚持以素质教育为基础，进一步提高学生的专业化素养，而且在素质教育过程中，有效的融入我国优秀传统文化能够对素质教育起着良好的推动作用。在此过程中，就是在不断完善教学方案的同时，也应该适当的增加学生的互动机会，进一步发挥素质教育的作用，督促学生能够积极融入到课堂教育工作当中。另外，教师可以借助情景模拟教学法，降低传统文化教学的难度，同时也能够进一步引导学生进行自主思考和分析，加深学生对我国优秀传统文化的认知和了解，并能够以传播与继承我国优秀传统文化为己任。
3.2组织相关活动，发挥传统节日的社会功能
除引入民俗活动，和运用现代化手段进行教学，教师还可以在传统节日，组织相关活动，发挥节日应有的社会功能。《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》指出，传统节日是维系国家统一、民族团结的精神纽带，承载着中华民族的民族精神和思想精华。教育工作者，应在传统节日，利用相关活动，在对汉语言文学进行教学的同时，弘扬传统文化。
例如，元宵节可组织学生亲手包元宵，并利用活动，讲述元宵节的由来，以及南北方文化差异；七月七日，可组织女生进行乞巧，并讲述乞巧节的由来和演变，等等。
3.3利用现代信息技术
教育属于一种具有较强创造性和创新性的脑力劳动，随着信息技术的蓬勃发展，教育的形式和手段也逐渐出现了一定的变化。因此，教师要注重利用现代信息技术开展教学，通过灵活多样的手段，激发学生对汉语言文学的兴趣，以多媒体技术为依托，设计教学活动方案，为学生创设积极而浓郁的文化氛围。同时，多媒体技术可以将画面、音乐、声音和文字等教育元素充分融合，实现教学情景化、立体化以及直观化，对学生产生多方面的感知刺激，进而激发其对传统文化的兴趣，自主接受传统文化的熏陶，提升教学效率和质量。
3.4引导学生正确地看待网络文化
随着新媒体时代的到来，网络语言的出现对于高等院校汉语言文学教学弘扬中华传统文化工作产生了积极与消极两方面的影响。在教学工作开展过程中，就是要进一步消除网络语言给学生带来的不良影响，引导学生用辩证的眼光去发现和接触网络用语，培养学生辨别是非的能力。甚至可以选取错误的网络用语来让学生进行分析，从而为学生树立正确的价值观奠定基础，让学生能够真正感受到传统文化的魅力，感受到网络文化与传统文化之间的联系。除此之外，学生也应该积极承担传播我国汉语言文化以及传统文化的责任，进一步提高我国优秀传统文化的影响力。让学生在实际学习过程中能够合理的利用网络文化为传统文化服务，进一步突出我国传统文化的特色。
3.5拓宽学生的传统文化视野
汉语言文学虽然作为一门学科存在，但是传统文化却并不局限于书面知识，因此高校汉语言教育工作者，在实施教学的过程中，可以适当拓宽学生的传统文化视野。相声、曲艺、杂耍等生动有趣的民俗活动，同样属于传统文化的范围。教学过程中，教师结合教学内容，适当引入民俗活动，可以让学生体会到传统文化的魅力，提高学生学习的积极性，并自觉加入弘扬传统文化的大军。
3.6借助地理资源，加深学生印象
在我国历史发展过程中留下了诸多的历史遗迹，这些都承载着我国众多的优秀历史文化。为此，在我国高校汉语言文学教学过程中，教师可以适当的借助地理资源，增加学生实地探索的机会，让学生能够真正的感受到历史文化就在我们身边。例如，教师可以引导学生对所在地的传统民居、民俗、民情进行探索和调查，让学生能够深切的感受到传统文化对我们生活的影响，这样既能够提高学生社会实践的经验，也能够加深学生对历史文化的印象，为我国传统文化的传播奠定基础。
结束语
高校汉语言文学是中华优秀传统文化的重要载体，汉语言文学教学是弘扬中华优秀传统文化的重要渠道，汉语言文学教师自然责无旁贷。在教学过程中，教师要充分认识弘扬中华优秀传统文化的重要性和紧迫性，自觉做中华优秀传统文化的精通者和传承者，灵活运用各种教学手段和教学方式，努力传递中华优秀传统文化的正能量，荡涤学生的灵魂，陶冶学生的情操，激发学生自觉追求真善美的理想价值，从而提升高校汉语言文学教学的教育质量。
参考文献
[1]李崇健.高校汉语言文学专业中国传统文化课程教学浅谈[J].文学教育，2016，23（8）：21-22.
[2]张玉荣.高校汉语言文学专业“中国传统文化”课程教学研究[J].现代交际，2016，32（7）：87-88.
[3]韩丽国.高校汉语言文学专业课堂教学与中国传统文化的结合应用研究[J].现代交际，2016，14（3）：125-126.
作者简介：
祝奇峰，男，湖北武汉（2000.09）中国人民武装警察部队警官学院。
徐明义，男，四川宜宾（2000.10）中国人民武装警察部队警官学院。
游漫，男，广东雷州（1999.11）中国人民武装警察部队警官学院。