卡拉米娜·阿布都西库
克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市松他克乡巴各拉幼儿园
摘要：语言是人与人之间联系的桥梁，语言有着其独特的魅力，也是人们日常生活中不或缺的一部分。一个人的表达能力决定了一个人的人际关系与社会生存能力，所以人们语言的表达认知应该从小培养，较早的学会沟通技巧，掌握交流方式，有助于学生的未来发展。担任学前教育的教师，作为幼儿的启蒙者，我们更应该注重幼儿语言思维能力的培养，为幼儿的学生生涯做好铺垫，助力幼儿的人生远航。
关键词：学前教育；培养幼儿；语言思维能力
学前教育，旨在为幼儿的小学教育打下基础，为幼儿的未来发展保驾护航。带领幼儿体验课堂氛围，培养其良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观、价值观。学前教育在一个人的学生生涯中占有举足轻重的地位。因此，负责学前教育的老师们，应密切关注学生的思想动态及行为举止，注意培养学生的语言表达能力及自我思考的能力，独立思考问题，拓展思维空间，构建知识框架。
一、正确认知语言的独特魅力
人与人之间的沟通离不开语言的衔接。日常生活中，善言语者得人心，语言的表达既体现一个人的生活态度，也能彰显一个人的行为品质。学前教育，本就是一个过渡阶段，是幼儿由懵懂无知到接受校园教育的过渡。幼儿的角色也发生着相应的变化，由先前的小家庭的重点关注对象到校园大家庭中的普通一份子，这一身份的变化也对幼儿的心理产生一定的影响。幼儿教师应善用温柔和善的语言，拉近与幼儿之间的距离；课堂教学中，注意用严谨逻辑的语言，帮助学生形成严谨的思维框架；生活中，可以运用幽默风趣的语言，营造和谐热闹的交流氛围，让孩子放下警惕，融入到学校生活中去。语言的重要性体现在生活中的方方面面，教师们应注意言传身教，在潜移默化中影响孩子的语言思维。
二、鼓励学生勇敢表达，强化表达能力
孩子们是天真无邪的象征。刚踏进校园的孩子们，宛如未加修饰的白玉石，等待着老师的雕刻与生活的打磨。孩子们天生对未知的事情充满好奇心。对未见过面的人有种接近的欲望，他们无畏无惧，但是还不懂的怎么表达心中所想。这就体现出老师的重要性了。老师们可以多多举办有关语言表达的活动，比如说，“每天一件小事的分享”，鼓励孩子表达自己，表现自己，分享生活中遇到的有趣的事情或者有意思的朋友。
通过叙事的方式，着重考察孩子的逻辑思维与语言表达能力，看重孩子叙事的时间顺序以及人物关系的表达，课后纠正孩子的表达误区，以此达到锻炼孩子的目的。再者，可以通过课前朗诵的方式，鼓励孩子举手报名，按顺序朗诵课文，课文素材可以选择叙事性的文章，可以帮助孩子逐渐形成逻辑思维意识。另外，孩子们竞相举手，还可以激发孩子们的学习兴趣与学习热情，助力营造良好的学习氛围。
三、针对性的落实教育工作，善于夸奖
作为学前教育工作者，我们应时刻关注孩子的思维走向，努力营造适合孩子学习和成长的教学氛围。激发学生的表达欲望，努力培养孩子扎实的语言表达功底。因为不同的孩子有着不一样的性格跟处事方式，有的活泼开朗，而有的沉默寡言，有的安静乖巧，有的淘气顽皮，为此，我们需要有针对性的对待不同性格的孩子。积极引导沉默寡言的孩子去表达自己，通过饱含亲切关心的语言感化孩子的心，照顾孩子的生活，帮助他解决小问题，从而引导孩子放下戒备，慢慢敞开心灵。与此同时，我们应该积极带领他与其它同学玩耍交流，不放弃每一个不合群的孩子。对于调皮捣蛋的孩子，我们也不应该批评或是责骂，而是放平心态，与孩子做朋友，宽容以待，用语言化解冲突，一方面，教导学生好的表达方式可以促进人与人之间的关系，一方面，拉近学生们之间的距离，体现学校这个大家庭独特的魅力。
四、家校合作，共同助力孩子语言思维能力培养
学校与家庭，老师与家长，都是本着教育孩子的初心，让孩子成长为一个对社会有用的人。孩子语言能力的培养不是一蹴而就的，不是一朝一夕的，需要家庭与学校的相互配合。校园是一个大家庭，校园的活动组织，为孩子提供一个表现自己的平台，教师作为推动剂，推动着孩子向更好的、更卓越的方向发展。而家庭，是后方阵地，提供精神支持与物质慰藉。学校的知识学习与能力培养需要一个长期的平台去巩固学校中学到的知识，家庭中家长的言传身教同样很重要。老师与家长，一个前线，一个后线，相互合作，共同交流，老师及时跟家长分享孩子的学习状态，家长跟老师反馈学生在家的生活状态，及时发现学生是否存在学习或生活上的问题，便于老师跟家长及时解决。
五、结束语
能力的培养向来不是一蹴而就的，进行多方面问题的考虑以及多角度的思维转换都是必不可少的。孩子接受学前教育的初衷就是衔接好家庭生活与学校生活，让孩子尽早融入到学校的教学氛围中，获得知识的提升与能力的培养，语言则在其中占据着重要地位。语言能力与语言思维的培养是我们教育者的工作重点，积极探讨，互相交流，相信孩子的语言能力会得到更好的提高以及取得更大的进步。
参考文献：
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