张元园
湖北省武汉市吴家山中学 430040
摘要：随着新的课程改革的不断深化与逐步实施，到2021年，会有14个省采用新高考卷。新的高考评价体系的变化自然会导致教学方式的改变，在3+3这种选课模式下，语文作为一门必修且总分为150分的基础学科，在高中学习中地位越来越重要。而高一是学生开始基础知识积累，提升学科能力，培养学科核心素养的关键一年，但是高一的作文教学仍存在许多争论，本文将对高一作文教学的各种看法、教学方法、议论方法和教学方法等方面进行叙述。
关键词：高一； 议论文； 教学； 要点； 让步转折
一、对高一语文作文教学的看法
新高考作为指挥棒，强调了语文学科的综合性，实践性，应用性。在2020年修订的《普通高中语文课程标准》中叙述道：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分[ [1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准
]”。在这里，语文学科人文性和工具性两大特点被重新得以阐述，而近年来它的工具性的被不断强调，作文跟随新课标的导向亦是如此，在具体情境下把观点说明白解释清楚，是现在的一个热点。
在高一阶段学生刚从初中升学上来，他们的写作习惯深深延续着初中的模式。就我了解的，我当地初中作文教学都是以记叙文为主，且他们的语文老师大多在学期末选择几篇“范文”去背诵，以得到基础分为标准。这种教学方式阻碍了学生进入高中后作文的学习，一方面学生的思维受到了那些“标准”模板的限制，另一方面他们在初中阶段的知识储备和思辨能力没有得到开拓和提高。
二、作文教学要点及实践
（一）文体清晰
在新高考下的文体不再单单局限于议论文和记叙文的区别，里面还加入了在日常生活中应用面比较广的文体，比如演讲稿、书信等。但是在高一的时候，对那些初中阶段着重学习了记叙文的初中生而言，仍然以议论的形式为主，强调议论文的“议论”。在我看来，议论这种表达方式是学生应掌握的基础能力,文体和表述清晰了，行文思路才能清晰。
（二）议论技巧
我国作文趋势就是由记叙越来越偏重议论，同时由材料作文转为任务驱动型作文。以往所谓的任务驱动型作文，现在我们谈到的创设具体情境的作文，都是会给出材料和明确的要求。因此在章法上作文开头和材料作文接近，都需要简要转述材料并且分析材料、得出自己的观点。比如我校期中考试的作文题
有一条在微信圈流传的稻草定律说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典。稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。对“稻草定律”说，你又有怎样的见解？请根据材料阐述你的看法和理由。[ 摘选自学校高一周练题]
首先审题，这是一种对立型（有人认为是人生宝典，有人认为并非人生宝典）材料作文，和前两年女儿检举开车打手机的父亲引起了不同的反响的高考材料作文一样。这种类型的作文一般有三种立意：1、提升自我价值，方能安身立命（反弹琵琶）2、发展平台的高低决定成功与否（顺水推舟）3、既要提升自己的价值又要有良好的平台，才能实现人生的价值（辩证思维）对相应训练较少的高中生而言，第一或第二种立意对思想性要求没有第三种那么高，相对而言更好上手，这是由他们驾驭能力不够高、写作时间短等客观因素决定。
接着开头就要简要提及材料并且议论，从而明确自己的观点。以班上一名50分作文为例，他的开头就是这样
稻草定律告诉我们：路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。对此我认为，稻草定律并非人生宝典，人的价值的实现主要靠自身的努力，正所谓“桃李不言，下自成蹊”；一味地攀龙附凤只能是到老一场空。
就这样回答了作文题目中的问题，清晰地表明自己的观点。有了这一段之后，学生可以进一步分析材料。
作文作为语言表达板块比重最大的项目，强调了对情境的应对，学生表明自己的观点并且阐述清晰是考核的重点。因此需要一些论证方法，除了最普遍的举例论证和因果论证之外，还可以拓展其他巧妙的论证方法，比如对于这种二元对立的题型高一可以训练让步转折。
让步转折论证法，它能够体现思维的逻辑性和严密性。运用它时首先需要肯定材料中的合理之处，可以用“诚然”“的确”之类的表肯定含义的副词进行连接。然后用“但是”“可是”连接转折，指出不合理的地方，并且再次强调观点。还是以“稻草定理”的作文为例，下面是一个学生对“稻草定理”可以进行的让步转折议论。
诚然稻草有时候或者就是在一刹那间获得了和白菜、螃蟹一样的价格，但是在它的捆绑价值实现以后，稻草就会被人丢弃，甚至丢进垃圾堆里，“稻草永远是稻草”，稻草在绝大多数时候不可能具有白菜和螃蟹一样的价值。因此人只有提高自身才是可靠途径。
这个让步转折论证就十分精彩，它肯定了“稻草定理”中的合理之处——稻草的价值表面上的确提升了，但是稻草的本质没有变，它最终还是会被丢弃。这种议论方法在对有争议的材料进行任务驱动型写作时十分有用，能够让说理更透彻。
再举一个让步转折的例子，在作文《致青春——我的幸福观》中写道
“诚然，终日纸醉金迷的生活也使人快乐，但这种快乐不过是一种低级的、流于表面的快乐。真正的幸福，来自于每一次向理想迈进的脚步，来自于每一滴因奋斗而留下的汗水。幸福不应是虚无的， 而应是脚踏实地的充实与满足。”
这段话从反面否定了当下存在的及时行乐、物质至上的幸福观，再次强调了青春中的幸福是奋斗，结合实际，且贴合主题。
（三）作文讲解和训练
讲作文也有技巧，学生是课堂活动的主体。正式讲课之前我会给学生作文评价的标准，让学生先评价老师选择的优秀和待提升的例文，指导他们找到问题，然后再把优秀作文发下去进行比较打分并修改自己的作文。
作文训练也有技巧，写一份完整的作文一方面需要充足的时间，这个时间不仅仅指的是上课给的那四十分钟，还包括课前素材的准备和行文思路的规划即提纲。因此作文训练中还可以引进片段训练。片段训练一方面可以节约时间，老师当堂也可以提前讲解，学生学以致用，同时对教师来说文本长度正合适及时评讲。
三、结束语
总而言之，高中作文教学任重而道远，一方面需要地学习专业知识和阅读积累，另一方面也需要我们在实践活动中总结经验，对于语文作文教学的探究任重而道远。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准
[2]荣维东.我国百年作文文体知识演变审议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2017(07):19-24.
[3]张媛媛.如何看待高考作文“文体不限”[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(06):28-29.