谢晓苗
浙江省温州市平阳县昆阳镇第二小学，325400
摘要：小学阶段的学生们对于各个科目的学习都主要是为了打基础和培养学习兴趣，小学英语的教学也是如此，打基础是教学的关键目标。随着时代的发展，信息技术逐渐走进了大家的生活，也走进了学生们的课堂之中，成为了开展教学时会进行应用的一种新型教学方式。本文就从信息时代小学英语的教学方法角度入手进行探究，主要分析信息时代对于学生学习产生的影响，旨在帮助学生通过信息技术得到更好的发展。
关键词：小学英语；信息技术；教学方法
小学英语是小学阶段重要的学科之一，主要的教学目标是为后续的深入学习打好基础，培养学习兴趣。随着新课改的不断推进和时代的不断发展，信息技术逐渐走进人们的生活中，也走进了小学英语的教学过程中，主要体现在微课视频在课前预习阶段的应用，多媒体在课堂教学中的应用，大数据分析在课后练习中起到的应用和学生家长通过网络加强了同教师之间的联系。
一、微课视频在预习阶段起到关键作用
课前预习对于小学生的学习来说是至关重要的一环，将课前预习的阶段把握好，可以帮助学生在英语学习上减轻负担，有利于培养学生对英语的爱好和学习兴趣，帮助他们正确看待英语学习，感受到英语学习的快乐。微课在教学中逐渐发展，目前已经成为了一种与时俱进的新型教学方法，被广泛的应用在预习阶段的教学过程中，对于小学生来说，电子产品对他们本就有着非常大的吸引力，运用微课将教学同电子产品相结合，可以很好的调动学生们学习的积极性。
比如在进行PEP人教版小学英语三年级第二单元的教学时，在课前先通过微课对于PART A部分的课文和PART A部分的单词进行一个简单的预习。首先帮助学生引入课程，通过课文动画的播放来进行，学生们看的津津有味，对这篇对话的学习也会产生兴趣，随后教师应该引出“Do you want a new schoolbag?”或者是“What’s in your schoolbag?”的话题，进行英语的预习教学，还可以让学生有参与感，调动学生的学习积极性。经过课文部分的预习之后，学生门还有一些单词是陌生的，所以在进行PART A单词部分的预习时，就要着重强调解决学生们在课文学习时遇到的不会读的单词，通过跟随朗读的方式进行预习。这样可以帮助学生很快的对于即将在课堂上学习的内容进行一个了解和初步的掌握，有助于小学生在课堂上提高学习效率，掌握的更好。
微课不仅仅是一种可以调动学生学习积极性的信息化教学新模式，还是一种帮助学生进行课前预习的教学方法，学生们通过微课视频的观看，可以在短暂的时间内收获到最多的知识，而且微课视频的制作很精良，教师们运用精美的ppt和生动简练的语言都能勾起学生们学习的兴趣，对于小学生的英语学习兴趣培养起到了很重要的作用。
二、多媒体教学活跃了课堂气氛
很多小学英语教师都认为英语教学主要目标就是让学生对于知识有一个了解，这就导致他们在上课时不注重趣味性，传统的教学方式比较古板，创新性和创意性的内容很少，容易将教学禁锢住，降低学生们的学习趣味性，但是如果教师可以学会灵活运用多媒体教学，那么课堂的趣味性就会大大提高，学生们对于英语的接受程度也会提高很多。小学生们的注意力容易分散，而多媒体的恰当运用可以帮助学生提高对于英语的兴趣，还能够活跃课堂氛围，帮助教师将教学生动有趣的进行下去。
首先，教师们可以运用多媒体进行课堂导学，比如在进行PEP人教版小学英语三年级第六单元的学习前，教师可以在导学阶段利用多媒体为学生们播放《want you wanna be》的英文歌曲，引入职业的话题，为学生们介绍各种各样的职业，并且可以提问学生们“what’s your mother’s job?”等问题。
通过这样的课堂导学，学生们可以很快的进入到学习的氛围中，产生对于英语的学习兴趣。
随后，教师们可以通过多媒体进行课文的讲解，学生们不用再跟随单一的授课模式进行学习，这样能够提高学生们对于英语的接受程度，而且刚开始接触英语的学生们对于英语并没有一个良好的语感，在这个阶段，如果教师只是一味的讲课，那么学生在强迫自己听的同时也就很难培养起对于英语的学习兴趣，但是如果借助多媒体技术进行课堂教学，那么丰富而灵活的视听效果和ppt播放是的各种转场和切换都会在某些方面起到吸引学生的作用，让他们对英语学习的兴趣更加浓厚。
三、大数据统计帮助学生划分重难点
随着信息时代的发展，大数据的应用在生活中的各个角落都在不断出现，小学生们在进行完课堂学习之后，往往要继续配套的课后练习加以巩固。传统的课后练习没有办法对学生的错题和学习重点进行有规律的统计，以至于学生们可能在每次练习中都会频繁在同一个知识点上出现错误而没有察觉到，教师们虽然会对课后作业进行批改，但是想要及时发现每一个学生在学习过程中存在的问题也是有一定难度的，如果高效利用信息技术，那么就可以很好地解决这个问题。
现在很多教师都会通过一些学习app给学生们留作业，随后进行线上批改，通过这些app，后台会对学生的作业进行总结和统计，找出学生们薄弱的板块，并且有针对性的增加课后练习，有效的帮助学生进行知识巩固和提高。比如在教学过程中，到了五年级，学生会在五年级上册的第三单元中对月份进行学习，随后在进行课后练习时，很多学生都因为无法将June和July区分开而导致出现问题，但是教师们由于课程教学任务繁重或者其他原因，对于学生们出现的问题很容易就会忽视掉，这种情况下，大数据的统计就能够起到帮助作用，让教师对于学生没有掌握好的知识一目了然，对学生进行及时的指导。学生们自己也能够根据大数据统计出来的结果对其进行查缺补漏，将知识掌握的更加全面。
四、网络发展增强了教师与家长的交流
随着网络的发展，交流越来越成为了一件简单的事情，对于教师们来说，同家长之间建立起交流是非常有必要的，小学阶段的学生正处于学习习惯和学习方法正在养成的时期，教师增进同家长之间的沟通，有助于帮助学生更好的发展。
随着网络的发展，信息技术为人们的学习和生活带来了巨大的变化，在教学方面尤其显著。小学生普遍自控能力比较差，回家做家庭作业时经常走神或者是不认真完成作业，教师们通过和家长之间的沟通，家长就能够了解到学生当天回家后的学习任务，从而进行有效的监督，帮助学生顺利完成作业，养成良好的学习习惯。
通过及时的沟通，家长还能够配合老师进行教育。比如英语学习到了小学四年级的时候，学生们对于英语都有了一个大致的了解和基础，在这个阶段，教师们就要开始培养学生们的语感。布置家庭作业时要求学生们每天早晨进行10分钟左右的程晨读，很多学生都没办法进行自我约束和自我要求，这种情况下如果家长同教师之间建立了紧密的联系，那么这一项任务就可以在家长的及时监督下有效的执行，帮助学生得到更好的学习成果。
综上所述，信息技术在小学英语教学中的应用还是非常广泛的，在课前预习的阶段可以利用微课开展，在课堂上可以利用多媒体进行视听结合的教学，课后根据大数据统计能够轻松抓住学生的学习薄弱板块，通过网络加强同家长之间的沟通也能达到很好的效果，总体来说，将信息技术融入小学英语教学的过程中是非常重要的，而且随着时代的步伐，信息技术的发展越来越快，教学也要跟上潮流，与时俱进，培养更加优秀的人才。
参考文献：
[1]翟红英.谈信息时代中小学英语教师信息素养的培养[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2008(03):119-121.
[2]曹志强.信息化时代背景下小学英语教学方法浅谈[J].中小学电教:下,2017(2):133-133.