刘雪梅
吉林省松原市扶余市大林子九年一贯制学校 131223
摘要：从小学中段阶段开始，学生开始正式进行英语知识的学习以及能力的训练。随着学习的不断深入，学生所接触到的英语知识也越来越复杂，难度越来越高。进入初中之后，学生需要学习的课程增多，学习的压力也逐渐加大，因此为了顺利进行小初课堂教学的衔接，帮助学生更好地适应中学阶段的学习模式。在小学高年级阶段的教学实践中，教师要通过一系列的教学措施对英语课堂进行改进与转变。从而让学生的英语能力得到提升与发展，为实现小初课堂教学的顺利衔接提供保障。
关键词：中小学英语；小初衔接；教学策略
小升初作为学生的学习生涯中的第一次转折阶段，能够对学生的学习以及接下来的发展产生重要的影响。因此教师要格外重视这一时期对学生的教育与引导，帮助学生顺利进行过渡，为实现学生知识水平的提升以及综合素养的发展提供保障。英语作为教学中的重点与难点，是小升初衔接的过程中的一项重要任务，为了让学生的英语水平得到有效提升，教师要从教材内容出发，加强与学生的沟通与交流，并进行学习方法的指导。从而帮助学生增进对初中阶段教学模式的了解，实现小初英语教学的顺利衔接。
一、立足教材内容，夯实学生的知识基础
教材作为知识的载体，在教学实践中占据着重要的地位，是教学实践中不可或缺的辅助工具之一。在小学阶段学生所接触的知识大多数是一些根本性固定化的内容，具有较强的基础性，能够为接下来的学习活动奠定坚实牢固的基础，因此教材就成为了主要的教学工具。在小学升初中这个关键时期，教师强化对教材内容的讲解能够帮助学生巩固知识基础，为进一步进行学习，实现知识水平以及实践应用能力的发展提供有力的保障。
词汇是语言学习的基础，是英语教学中的重点。在小学阶段，学生接触与学习的英语词汇都较为简单基础，但是初中阶段的英语学习中，学生需要掌握与理解的英语词汇数量与难度都有所增加，因此小学教师在教学时要做好过渡，为适应初中阶段的英语学习做铺垫。教师可以在教材内容的基础上对词汇和句型等知识进行补充与延伸，让学生掌握更加丰富的英语知识并打下坚实牢固的基础，从而实现小升初的平稳过渡，促进学生英语素养的发展。
二、加强沟通交流，增强学生的学习信心
增进师生之间的沟通与交流能够构建健康良好的师生关系，为营造和谐的学习氛围，促进学生的发展提供保障。随着年龄的增长以及认知的发展，学生对于教师的依赖程度越来越低，叛逆心理所造成的师生之间的隔阂给教学活动带来了一定的困扰。
小升初阶段正是学生思想观念发展与建设的关键时期，加强师生之间的沟通交流能够有效改善上面的情况，给学生营造更加和谐的学习环境，为满足学生的发展需求，实现小升初的平稳过渡创造条件。
小学阶段正是学生学习习惯养成的重要时期，在这一阶段的教学实践中，教师增进与学生之间的交流与沟通能够引导并帮助其树立学习的信心，为学生的发展提供保障。进入初中之后，学生所学习的英语知识难度更高，会给学生的学习信心与积极性造成打击。因此为了避免这种情况的出现，在小学阶段的教学过程中，教师要增进与学生的沟通与交流，促使其以更加积极的态度进行英语知识的学习，敢于面对并解决学习过程中遇到的困难，为接下来的英语学习提供思想上的支持。
三、指导学习方法，提升学生的学习效率
掌握正确的方法能够有效促进学习效率的提升，为学生的持续发展提供更多的机会。在教学过程中，教师不仅要进行知识的讲解，同时还要对学习的方法进行传授，增强学生的自主学习能力与意识，为实现学生的持续发展提供保障。在小升初这一阶段的教学过程中，为了帮助学生适应初中阶段的教学模式，合理安排学习内容，教师在进行教学时要对学生进行学习方法的指导，让学生能够更加高效地学习，实现小升初的顺利衔接。
与小学英语相比，初中阶段的英语课程知识点更多，学习难度也更大，掌握正确的学习方法是提升学习效率的途径之一。因此为了让学生适应初中阶段的英语学习模式，在小学阶段的英语教学过程中，教师要进行学习方法的教学与引导，帮助学生养成良好的学习习惯，比如及时进行课前预习和课后复习以熟悉并巩固知识，让学生运用联想记忆法进行单词的记忆，以及记录并整理所学的英语知识点等。让学生掌握并灵活运用英语学习技巧，促进学习效率的提升，为适应初中阶段的英语学习，实现小升初英语教学的平稳过渡提供保障。
四、总结
在小升初阶段的英语教学过程中，为了帮助学生尽快适应初中阶段的教学模式，促进学生学习能力以及知识水平的提升。教师在进行课堂教学时要根据学生的实际情况制定相应的教学措施与计划，通过讲解教材的内容促进学生基础知识的巩固；不断增进师生之间的沟通与交流，以增强学生的学习信心；同时进行学习方法的指导，帮助学生提升学习的效率。从而使学生能够顺利地进行小学到初中的过渡，实现学习能力的提升与英语水平的发展。
参考文献：
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