赵娟
济南市济阳区第一中学 山东 济南 251400
英语作为一门外语学科，不仅是要学习这门语言的知识，更重要的是通过语言的表达传递出一种思想和精神，获得精神食粮，丰富自己的精神世界。因此，英语教师们在教学的过程中，不仅要在自己的教学实践中注重人本、人性化教学，也要注重学生的人文关怀的培养，在教学中体现人文关怀，就是尊重学生的精神世界，关注学生的思想动态，提高学生的思想觉悟。它是学生获得自信心、自尊感的保证，是学生体验幸福、获得成就感的基础，有助于学生形成正确的价值观，形成良好的个性。
一、英语教学中的现状
英语在高中阶段的学习科目中占有很大的比重，一直是学校和教师们教学中的重要学科随着一些新的外语教学理念和方法的引入和实践，高中英语教学的整体质量和水平大有提升.但是暴露出来的问题也很多
(一)注重成绩，缺乏人文关怀
很多学校受传统应试教育的影响，依然以成绩作为教学的最终目的，导致很多教学依旧采用不合时宜的教学方法，甚至寻求一些短时间内提高分数的捷径，这种教学理念下，使得整个教学效果和质量很难提升。成绩是一切教学的指针和方向，学生们在这种教学理念下也逐渐把成绩作为自己学习的最终目的，很不利于学生们的综合素质的发展。
(二)教学过程中偏重技能训练
高中英语的学习中，很多教师注重学生英语读写能力的培养，忽视了听说模块的训练，在时间分配上就很明显，很多课时都给了读写部分，而硬说部分却分配有限的教学时间。偏重技能训练，导致很多学生的听说能力很差，很不利于英语在日常生活中的实际应用。如果一门语言学科，不以实际应用为教学目标，那么很容易让学生们成为死学知识的受害者，不利于学生们德智体美的全面发展。
(三)缺乏适当的人文关怀
一门语言课的学习，也是一种情感态度和人文价值理念的表达，并不仅仅是为了考核标准而学习。很多教师在教学中将成绩和考核指标作为自己的教学指针，忽视了英语教学中对学生情感态度和人文价值观念的培养，仅仅采用僵硬单一的教学模式进行英文教学，缺乏教学中应有的人文关怀。很多学生的学习目的就是为了提高分数，进入更好的学府进行学习，最终找一个看上去很不错的工作，这种学习的动机很不利于学生的健康发展和综合能力的提升。
二、提高英语教学中人文关怀的措施
(一)教师们要转变自己的一些教学理念
以学习成绩为导向的一些教学理念，应该逐新被更新或者剔除，英语的学习中应该多体现出一些人文气息，不要一味的以应试教育为学校的教学目标，而忽略了学生的人性化发展。
因此，作为学生学习中的领导者，教师们要转变自己一些不合时宜的教学观念，积极解读和贯彻新课改下的一些教学要求和教学目标，以学生的全面、健康发展为大的教学目标。在注重英语读写能力的培养同时，也要提升学生们的听说能力，这祥才能更好地促进学生的全面发展。正确、有指导性的教学理念，是教师们进行有效教学的重要指针，也是更好推行人文关怀理念的重要前提，教师们为了适应新的教学形式，就应该适时的调整自已的教学理念。
（二）加强与学生间的沟通与交流，体现学生们的主体地位
英语教学中，注重点不再是以教师的课堂教学为主，更要关注教学中，学生们的学习反应和心理变化，要想提高英文教学的效率和质量，更好的体现人文关怀，就得要不断加强与学生间的沟通与交流，注重学生的学习主体地位，根据学生们之间的差异制定适宜的教学方法和教学手段，关注到学生们的学习需求和学习兴趣的激发，鼓励学生们发挥主人翁的地位，积极的进言献策，更好地促进我们英语教学的人性化发展。对于学生们在日常的学习中的发言，教师们要给于学生们适当的肯定性评价，多鼓励学生们自主思考、自主学习，不断利用好自主的学习角色，好好促进英语学科的学习。
（三）成立课外兴趣小组，开展英语课外活动
英语教师应该成立课外兴趣小组，开展英语课外活动，提高学生英语综合能力，在活动中体现人文关怀。如组织成立英语书法小组，开展英语书法比赛；成立英语表演小组，让学生课下搜集英语素材，用英语自编自导自演等。在这些活动中，学生们可以充分体验成功带来的喜悦，自信心增强；学生之间互相帮助，共同提高，培养学生的思维能力、合作能力。这对于提高学生的学习效率，有很大的促进作用。
（四）英文教学中要多注重人文教育的实践
人文教育是人文关怀在教学中的重要体现，就是在教学中杂着人文关怀，多注重学生的学习和成长状况，并能够根据实际状况进行相应的教学手段调整，以便更好的适应学生们的个性化发展。教师们作为人文关怀教学理念的实践者，首先，就得要有人文关怀的意识和理念，然后在教学中能够据以进行英文教学，关注到学生的身心健康发展以及综合素质的培养，多鼓励学生、多给学生发挥自我才智的机会，让学生在不断学习中体会到快乐。还要注重学生学习态度培养以及个性品质的提升，尊重每一位学生。通过构建良好的师生关系，来促进轻松、愉悦学习氛围的营造，更好的展现人文教育理念。
四、结束语
德国教育家赫尔巴特指出“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。作为新形势下的英语教师，应有意识地将德育同英语学科相整合，高中英语作为一门语言学科，有自己的语言特色以及语言规则，但是学习语言的最终目的就是运用语言，让学生们在语言学习中体会到人文关怀。因此，教师们在教学中要注重人文教育理念的贯彻，要引导学生发挥自己的主体地位，进行高效率、高质量、人文化的学习，与学生一起体验人文教育带来的乐趣和动力，不断领悟英语学科中的精髓和人文气息。