尹玉
黑龙江省黑河市第四小学 164300
摘要：学生的心理健康教育现在越来越受人们关注。我在这几年的班主任工作中，深深体会到，要培养学生健康的心理，就要在班级中营造一个和谐、民主的心理环境，让他们在良好的氛围中成长。作为一个班集体的主持者，在工作实践中，我有以下几种做法：
关键词：环境、氛围、评价
一、布置优美舒适的教室环境
班级环境的好坏直接影响孩子的心理，班级环境好，学生的心理一定是健康的、活泼的、心开朗的，反之则不然。那么我们应该怎样将教室布置的优美舒适呢？
首先，要干净整洁。如果把学校当作一个家，那教室就是学生的小房间。“小房间”的布置首先要做到干净舒适。班级要制定严格轮值制度，让学生们通过自觉履行义务，做到教室内桌椅整齐，地面干净，班级整体整洁，一走进课室便有心情舒畅之感。
其次，班级的装饰要符合学生的年龄特点，有助学生身心健康发展。可以充分利用黑板报专栏，如“如何消除考试畏惧心理”“怎样变成一个阳光开朗的人”等；设置“知心姐姐”信箱，进行心声交流和给学生解难释疑；开辟“佳作小天地”，张贴学生优秀书画、作文及悬挂名人名言，美化教室环境，启迪心智；建立图书角，学生踊跃捐赠图书，丰富班级丛书，定期开展阅读及阅读交流活动，通过向学生推荐优秀的读物，使学生在阅读及交换读书心得的过程中收获颇多，同时帮助学生改变了学习态度和人生价值观。优美的环境会处处受感染，时时受教育。
二、营造和谐的人际氛围
1.树立良好的教师形象
作为教师要时刻谨记自己的神圣职责——教书育人，所以我们不但具备丰富的知识，更要具备善良仁爱、宽容豁达、积极乐观、团结互助、无私奉献等优秀品质。在低年级，老师是学生学习的榜样，是他们模仿的对象。故此，教师的榜样作用、言传身教，受用于学生。想让学生的心理健康，教师必须心理健康。在课堂教学上，教师的教态一定要做到亲切自然，讲课时教师的语言精练明了，教学方法灵活，课堂气氛活跃，这样学生才会对学习感兴趣，同时更要激发学生的思维，调动学生学习的积极性，让学生真正爱上学习。
2.建立民主的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，更不能硬以自己的观点强加给他们。做为教师我们要虚心地听取学生的意见，把学生当成知己、朋友，对他们要充分地加以信任，有事同他们一起商量，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会相们你，把心中的想法和小秘密毫无保留地告诉你。我班有一个女生有智力缺陷，学习成绩很差，自卑心理很重，与同学很少来往，性格孤僻。我故意降低对她的要求，使她体验成功的乐趣，培养她的学习兴趣。每发现她有进步，都在全班公开表扬她，帮她树立形象。开导她要增强自信，克服自卑，渐渐的，她的各方面都有了进步，学习成绩提升了，学习兴趣浓了，也喜欢和小朋友们接触了，下课时经常看到她的脸上挂着笑容。她在日记中写到：“我喜欢上课，尽管我的成绩还不是很好，我喜欢同学们，他们对我很好，我喜欢老师，她好象知道我的心里想些什么……”作为班主任，要与学生坦诚相待，做学生的良师益友。
3.形成融洽的同学关系
现在的孩子多数是独生子女，在家个个都是小公主小皇帝，家中老人宠爱着，由于这些种种原因，他们往往不自觉地以自我为中心，自私自利，不能团结友爱，不珍惜友情，这些孩子有时还会产生孤独感，久而久之会形成问题学生，因而教师要引导学生如何团结友爱，互帮互助。我在班里提倡“爱自己、爱同学、爱集体”，有困难大家一起帮助他，同时也鼓励每位同学做一件表示自己是集体小主人、同学好伙伴的事。
对于后进生，我为他们“开绿灯”，请他们当小组长或文体委员等，给他们表现的机会，为后进生定一个小目标，让他容易实现这个小目标，这样他们的自信心增强了，随着后进生的不断进步，在班级小组内让他们担任小组长一职，慢慢地他们也学会了如何进行学习，进行合理分工，如何让小组成员团结协作。学生们在学习上互帮互助，活动中协调合作，逐渐学会怎样处理组员的不同意见，取长补短，全面认识自己又接纳别人，人际关系得到了改善。
三、开展多种活动，创设活泼的活动氛围，让学生施展才华
1.认真上好班队会课。每周一次的班队会课上，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进"雏鹰行动"，积极开展丰富多彩的"雏鹰假日小队"手拉手文明行动，加大深化"手拉手"互助活动，组织开展"争当文明学生"活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，取得了较好的成绩。
2.让学生在课堂上展露头角。还有一些孩子在家长和同学面前比较胆怯，不敢发言，但在学习上很出色，针对这种情况，教师就要从课堂入手。课上鼓励孩子多发言，表达自己的见解，并且教师适当的点评表扬，学生间的鼓励，使学生勇于发言乐于发言，施展出自己的才华，克服自卑、厌烦、焦躁等心理。
3.让学生在活动中展露头角，“在实践中体验，在体验中成长。”许多学生因自己成绩差而悲观失落，失去生活乐趣。陕西12名少女集体自杀就是因为考试成绩差，心理压力太大，才酿成了这样的悲剧。
每个孩子们都有自己优秀的一面，对于成绩差的同学，我们要充分挖掘他们的闪光点，表扬他们。例如，组织篮球赛、书画比赛、小型田径赛……尽量让每一个孩子有施展自己才能的空间。结合学校的这个德育主题，我也开展了许多有趣的体验活动。开展丰富的社会实践活动。为了丰富学生的社会知识，我们开展了丰富多彩的社会实践活动：参观军营、去社区义务扫雪、慰问孤寡老人、去孤儿院演出、做志愿者、参观电视台……一次次体验活动使学生收益非浅，在这个过程中，他们的人格得到完善，心理得到健全，思想得到净化，心灵得到升华。
4.开展读书活动，鼓励学生读书，在书中汲取“营养”。“书籍是全世界的营养品”。读书可是使人明智、陶冶情操，形成良好的意志品质，尤其是描写英雄人物的高大形象的书籍，更能让学生从中学到做人的道理因此教师要鼓励、引导学生多读书，
中华文化博大精深，儒家伦理灿烂辉煌，中华文化在明德、求知、治国、齐家方面都有明确的指示，我们可以借助古圣先贤的思想去影响带动孩子们，调整好他们的心态是十分必要的，通过心理健康教育是可以实现的，为心育构建一个宽松和谐、积极健康的良好氛围。
三、正确的评价，保护氛围
教师要全面正确地评价每一位学生，防止走进“先入为主”的误区。班主任不能在头脑中形成对某个学生的固定印象，不应该看到某种事情就和某个学生联系起来，或把他归入某个群体之中。有的学生常受表扬，但犯了错，老师不能护短，也和其他同学一样受到批评教育。有的同学常受批评，但做了好事，有了进步，教师应该实事求是地给予积极评价
五、与家长积极沟通，和谐氛围
有些孩子在校和在家的表现大相径庭，我们要经常与家长沟通，随时掌握孩子的心理动向。只有老师和家长联手共同努力，才能及时发现孩子的问题，争取将问题消灭在萌芽之中。
综上所述，活泼、向上、和谐的氛围是培养学生健康心理的前提和必由之路。所以，我们教师应该努力为学生营造良好的心理氛围，以促进学生的心理健康发展。
参考文献：
[1]浅谈如何创造有利于学生心理健康的环境[J].郭新亭.山东教育科研.2001(10)
[2]运用探究式教学模式,创设和谐的教学氛围[J].张玮.中国校外教育.2010(08)