周广生 殷丽云
吉林省 抚松县兴隆乡松江学校 134528
摘要：书法是国粹，每一个有爱国情结的中国人都应该学习和练习软笔书法。我从事书法教学已有十几年时间。对书法教学有了些粗浅的认识。
关键词：书法教学 小学
一、重视“中锋行笔”训练的重要性
中锋行笔自古被认为是书法用笔中“千古不易”的准则，学书者不可逾越。元代书家赵孟頫在《定武兰亭跋》中云：“书法以用笔为上，而结字亦须工。盖结字因时相传，用笔千古不易。”是说用笔乃书法之本，这个亘古不变的根本便是中锋行笔。
我认为从使用毛笔的角度来说，中锋是为了使笔尖在行笔过程中不易散乱，不会使毛龇开，因此使得手能较好的控制笔毫，不会因为笔毫的龇咧而导致字画的变形而难看。另一点从写出的字的角度来说，中锋行笔使得字的基本笔画轮廓光滑，成一条线，而如果不是中锋行笔，笔画的轮廓往往不可避免地出现许多“锯齿”，所有学书的人都会知道，这是书法的一大忌讳，这是用中锋行笔的另一个意义。
所以在教学中，我始终把“中锋行笔”练习作为每节课的必修内容，利用课前五分钟带领学生一起做“中锋行笔”的线条练习，从最简单的横、竖线条练起，逐渐过渡到撇、捺、折、“S”形、“?”形、“o”形、同心圆、“栅栏”等，从简入难，让学生通过练习，灵活掌握调整笔锋的技巧，学会手指、手腕、肘的配合使用。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”没想到我一直做为基本训练的“中锋行笔”线条练习竟然和《吉林省中小学书法学科教学指导意见》中内容不谋而合。
二、正确引导学生对书法课产生兴趣
1、故事引入
小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对书法的喜爱。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；清代邓石如日尽盘墨的故事；岳飞在沙上练字的故事，怀素用芭蕉叶学书的故事等等。
2、文字发展历程引入
如在讲解独体字“日”“田”“水”等的时候，可以先出示它们的象形字。讲解“休”“采”等的时候先出示它们的会意字，让学生在探究汉字发展过程的活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇之情，激发学生学习书法的热情。
3、经典传统文化引入
小学阶段是以“临帖”为主的书法教学，为了激发学生的学习兴趣，我经常讲解经典碑帖背后的故事，既激发了学生学习书法的兴趣，又增强了学生的文化底蕴。
如在讲解《九成宫碑》的时候用“九成宫”这座宫殿的历史由来引入，从课堂效果看，学生的兴趣大增。
4、书写用具知识引入
每一种用具都有其独特的发展历程，源远流长，产地不同，质地不同，原材料不同，加工工艺不同，甚至不同书体，同一书体字体大小不同都要选择不同的书写用具，这些都是文化，都是吸引学生学习软笔书法的切入点。
三、巧用小组合作，探究汉字结构，规范书写顺序
写字教学中巧用小组合作，将研究汉字结构的主动权交给学生，让学生在小组合作中交流写字技巧，使枯燥乏味的写字教学变得生动有趣，富有实效。
小组交流时，学生的交流围绕汉字的笔顺、结构、偏旁、书写注意点等展开，重点是写好这个字的关键笔画和笔画在习字格中的位置。
在写字环节中，先让学生临写，写完之后再在小组里进行评比、修改。组员根据小组讨论时交流的注意点，提出修改意见，学生作出相应修改。?
通过合作，学生不仅字写得漂亮了，而且掌握了学习的方法，增强了合作学习的能力，为终身学习奠定了基础。
四、注重学科融合，轻松学习软笔书法
写字是乏味、枯燥的，很多学生刚开始还很有兴趣，不久就因为没有意思而兴趣索然，通过实践教学，发现可以用音乐来促进学生的写字效果。
音乐是可听的书法，书法是可视的音乐。在临摹创作教学中，利用多媒体播放一段轻松、优美的轻音乐能激起学生的兴趣；在欣赏教学中，用视频向学生介绍历代书法作品，有的如金戈铁马，苍劲有力；有的如行云流水，轻盈舒展；有的清秀隽永，圆润有致辞，配上音乐，通过音乐中力度的强弱，节奏的快慢，旋律的起伏引导学生欣赏汉字的艺术美，陶治学生的情操，培养学生的审美情趣，使学生在欣赏书法作品时获得更为生动、直接的感受，使练书法的注意力更为集中。
五、注重评价，激发潜能
教师对学生的评价往往起着关键性的作用，教师的评价可以启迪学生，让学生明确得失，增强学生学习书法信心，除教师评价外，自评、互评和小组评也起着不可或缺的作用。
教师的评价既是对学生写字成果的总结，又是对学生写字缺陷的分析，并就此提出具体的写字策略。有时教师的一句点评可以激发学生写字的兴趣，增强学生写好字的信心。因此教师的的点评要恰当准确，要善于发现学生的闪光点，及时地肯定、表扬；对学生写得不好的地方，要委婉地指出，帮助其改进。?
我相信，良好的兴趣是成功的一半。只有在课堂教学中以学生为主体，努力培养学生学习书法的兴趣，充分调动学生的学习积极性，树立学生的自信心，同时采用恰当的教学方式与方法，就会把枯燥单调的学书过程变为生动形象的学习过程，课堂教学的有效性就会大大地提高，学生的整体写字水平也就会更上一层楼。
参考文献：
李慧娟. 《书法练习指导》编撰心得之展现传统文化篇[J]. 中外交流, 2018, 000(011):18-19.