谭玲凤
湖北省宜昌市深圳路小学 湖北 宜昌443000
摘要：小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养学生对小学数学学习兴趣。学生兴趣一旦被激发就会带动学习主动性，积极跟随教师讲解思路学习。教师在课堂做好引导工作，积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
关键词：兴趣；小学；数学课堂；教学效果
前言：目前，在教育工作发展速度不断加快的过程中，越来越多全新理念的提出，优化了课堂教学的效果，也促进了学生的发展和进步。小学数学课堂也不例外，教师更是需要遵循当前社会最新改革的思想，有针对性地找到全新课堂教育的方法，这样才能够提高课堂教学的质量，促进学生的进步。本文就是以兴趣作为核心的思想，重点了解到小学数学课堂教学效果提高的策略，希望能够通过全新教育方法的提出，优化课堂教学的效果，使学生在兴趣高涨的状态下，学习数学知识，参与数学课堂的讨论过程之中，从而为学生后续的良好发展和进步做好铺垫。
一、开设多媒体课堂，视频教学模式
在传统的教学工作开展和实施的过程中，一直以来都是以教师口述讲解知识重点，学生机械听讲这种方法为核心，很多学生由于经历了众多教师在课堂上的引导，对于这种方法早已司空见惯，很难对课堂所学习的知识内容提高自己的兴趣。所以教师想要真正的改善课堂教学的效果，还需要以兴趣为出发点，有针对性地对课堂教学的模式进行改革和完善。例如：在讲解《观察物体》这一部分知识的时候，教师就可以利用多媒体课件为学生播放视频的材料，让学生通过视频中的图片内容，全方位的对物体进行观察，使其能够更加直观的对这些物体的认知程度有所感受。在观看完成之后，让学生说说自己的感想，激发起学生对于本堂课知识内容探讨和交流的欲望，最后教师再给予总结，就能够让学生了解到本堂课所讲解的核心内容，从而激发起学生学习的积极性，使学生对本堂课所学习的知识有着更加深刻的印象，以此达到提高课堂教学效果的目的。
二、情景教学法，数学知识贴合生活
在小学阶段数学课堂教学中，很多知识内容都是来源于生活，在讲解课堂上所包含的数学知识以及相关概念时，教师可以结合使用情景再现的方法，帮助学生把知识和概念真正的与实际生活相互联系，以此运用生活简化数学知识学习的难度，让学生拥有着身临其境之感，这也能够使学生对于数学知识产生更高的兴趣，从而为课堂知识的传授找到切入口，提高教学的效果。
例如：在讲解《认识人民币》这一部分知识时，教师就可以提前为学生布置好任务，让学生在回家之后观察人民币的形状、认识人民币，并且清楚地做好记录，说一说自己认识和分辨人民币面值大小的具体方法。然后在课堂上让学生作为小老师，把自己观察到的内容和总结出的内容分享给其他同学，这样的课堂教学方法能够以学生为核心，让学生根据自己当前的认知情况，有针对性的对知识进行学习，得到的学习成果也能够与其他同学相互分享，以此使学生的思维产生碰撞，最大程度的优化课堂教学的质量，激发起学生对于数学知识学习的兴趣，进而打造高质量的小学数学课堂教学环境。
三、小组讨论学习，提高学习的氛围
在小学数学课堂教学工作中，培养学生对于问题思考的能力，还需要尽可能多地提出问题，这样才能够让学生在后续的数学知识学习的过程中，找到简便的方法，提高学习的效果。所以想要真正的达到最佳的课堂教学标准，需要教师能够以激发起学生学习兴趣为核心，组织开展小组探讨的课堂交流方式，进而为学生创造出最佳的知识学习氛围。例如：在讲解《分数的加减法》这部分知识时，教师可以在上课前期让学生提前对课本中的知识进行预习，在学生初步了解分数基本的概念，以及分数加减法规则之后，通过学生的预习，使学生首先对例题的计算方法进行分析。然后教师进行基础知识的讲解，在教师讲完之后，就对学生进行随机运算题的提出，让学生通过运算来检验自己学习的情况。在这其中就需要利用到小组合作学习的方法，整个小组内部的学生计算的是相同的题目，然后大家彼此交换计算的结果来检查，一旦发现存在问题的结果，就需要大家共同来验证，以此找到正确的答案。这样的方法能够使整个课堂拥有着更加融洽的合作氛围，也能够让学生的学习积极性得以提升，从而在最佳的教学环境下，培养学生对于数学知识学习的兴趣，提高课堂教学的质量。
结论：综上所述，结合小学校园内部数学课堂教学工作开展的实际情况能够看出，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，教师所关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质的培养，这样的方法在很大程度上影响了学生后续的发展，也不利于我国人才的整体水平提升。所以本文也结合小学数学课堂教学工作开展的实际情况，通过以上的内容分析，以兴趣为核心，提高课堂教学效果的具体实施策略，希望能够利用正确的教学方法，激发起学生学习的兴趣，保证学生能够在感受数学知识魅力的同时，提高学习的效果，以此得到长足的发展和进步，
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