骆霞
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：在小学阶段的数学教学之中，口算属于基础内容，同时也是儿童笔算的重要前提。儿童具有的运算能力可以受到口算能力较大影响。对儿童口算能力加以培养，可以有效提升其快速反应、创新、综合思考以及观察能力。因此，在高段数学教学之中，教师需着重培养儿童的口算能力。基于此，本文旨在探究高段数学教学当中培养儿童口算能力的方法，希望能给实际教学提供些许参考。
关键词：小学数学；高年级；口算能力；教学方法
前言：近些年来，伴随教育改革逐渐深入，对儿童学习能力加以培养要远比提升儿童的学习成绩更加重要。因此，在小学阶段的数学教学之中，教师需着重培养儿童的口算能力，这是提升其计算能力、创新能力以及综合素养的重要基础。所以，探究高段数学教学当中培养儿童口算能力的方法意义重大。
一、激发儿童的口算兴趣
如今，很多数学教师仅通过重复方式开展口算训练，此种机械形式的训练要花费很多时间，同时还会让儿童感到十分厌烦，难以对口算提起学习兴趣，进而影响儿童口算能力的提升。在小学阶段对儿童的口算能力加以培养，有助于其对数学概念进行深入理解，帮助儿童对计算方法进行掌握，同时有效锻炼儿童的记忆能力，激发其学习兴趣。因此，开展口算训练期间，数学教师需运用不同的教学方式，有效激发儿童的学习兴趣。教师可以每天为儿童布置10道口算题，让儿童展开日常训练。同时，教师还可通过扑克牌、小黑板与彩色卡片对口算题进行展示，积极引导儿童展开竞赛、游戏以及抢答，这样可以有效激发儿童的口算兴趣，促使其积极参与到口算练习当中。例如，数学教师可对儿童进行分组，之后给各个小组布置相应的口算任务，让组内成员借助网络以及有关书籍查找口算题目，对难度适中的题目进行展示，这样可以让儿童自己查找的题目展开课堂口算竞赛。通过这种方式，能够对儿童的积极性进行有效调动，促使其展开自主学习，对口算的乐趣进行享受。而且，还能让班级当中的所有儿童参与到训练活动之中，有效提升其口算能力，促使其对口算魅力进行感受。儿童通过分析不同问题，可以在练习当中有效提升自身逻辑推导以及计算能力[1-2]。
二、提升儿童对问题的分辨力
在小学阶段，儿童分辨能力十分有限，特别是对数学问题进行粪便，其在进行数学训练期间，极易把一些题目弄混淆，此时需要教师对易混淆的一些题目进行讲解，进而促使儿童形成清晰的概念，可以对易混淆的问题进行归纳总结，进而提升儿童的分辨力。同时，教师还可把易混淆的问题具有的基本特征和处理技巧进行将将诶，带领儿童针对易混淆的问题展开对比训练，促使儿童逐渐养成良好学习习惯，有效提升其口算能力以及分辨能力。开展口算训练期间，数学教师需积极引导儿童分辨口算题目。教师可构建几个小组，促使不同小组对易混淆的问题进行总结，把自身在口算训练期间遇到的容易混淆的一些问题进行展示。不同小组能够收集很多易混淆的问题，此时需要教师加以归纳总结，把儿童整理的问题加以总结以及补充，形成相应的试卷，之后让儿童展开口算训练。如此一来，可以让所有儿童发挥出自身的积极性，同时还能开展口算训练，促使教学效果不断提升，有效培养儿童的口算能力。
三、培养儿童良好口算习惯
进行日常口算训练期间，数学教师需培养儿童良好口算习惯，促使其养成仔细观察、勤于思考这一良好习惯，尤其是针对高年级学生来说，教师需着重培养其口算习惯，这样便于促使其进行深层次的学习，为其后续学习奠定一个坚实基础。教学期间，数学教师可把儿童具有的年龄特点当作依据展开针对性较强的口算练习，有效提升儿童的口算能力。其实，高年级学生需要对常见数据加以熟练记忆。比如，，教师让儿童对这些常见数据进行记忆，可以有效提升其运算速度以及准确率。而且，数学教师还需把教材内容当作依据，设计多样化的训练计划。这样一来，可以有效培养儿童独立思考、仔细认真的良好学习品质，促使其逐渐养成良好口算习惯，有效提升儿童的口算能力[3]。除此之外，数学教师还需对口算规律进行整合，这样能够提升儿童口算的科学性以及便捷性，促使儿童的口算能力有效提升。
结论：综上可知，小学是对儿童逻辑思维加以培养的重要阶段，教师具有的教学能力以及儿童具有的学习效率全都会受到其口算能力影响。对儿童口算能力加以培养能够帮助其对数学概念进行深入认识，帮助其对计算方法进行扎实掌握以及熟练运用，有效锻炼儿童的记忆能力。所以，教学期间，数学教师需激发儿童的口算兴趣，提升儿童对问题的分辨力，培养儿童良好口算习惯，同时引导儿童发现相应的学习规律，进而有效提升其口算能力。
参考文献：
[1]张璐.小学低年级口算能力培养及口算与笔算的正相关性浅析[J].科学咨询(科技·管理)，2020(06)：156-157.
[2]杨慧莹.谈小学数学中如何做好对学生计算能力的培养[J].才智，2019(16)：34.
[3]张记新.巧用课前3分钟，提高高年段学生的口算能力[J].亚太教育，2019(04)：38.