靳新
济宁市技师学院 山东济宁 272000
摘要：以激励方法为研究背景，对激励方法在技工学校学生管理中的应用要点进行了研究，首先探讨激励方法应用的必要性，其次，在分析激励方法应用目标的同时，对激励方法在技工学生管理中的应用情况进行深入研究，希望探讨之后可以给相关教育者提供一定的参考。
关键词：技校学生；管理；激励方法；运用
0引言
技工学校的管理活动一直都是管理者所关注的重点，但是也有着很多的难题无法从根本上解决。经过大量的教学实践分析，通过激励方法进行技校管理有着积极的作用。这种管理方式可以满足学生心理、生理方面的需求，让学生有较高的学习积极性，能够使得各项教学管理活动顺利进行，为技工教学活动顺利开展提供基础。
1运用激励方法的必要性
激励的目的就是激发出学生学习的积极性，让学生更具创造力，利用表扬和激励、批评与惩罚等方式来开展教学管理活动。“奖”就是提升学生的学习积极性；“惩”是对学生进行必要的劝阻和警告，让学生不再出现这些错误的行为。但是在具体的工作中，应该重视奖惩制度的应用，利用合理的表扬与批评的方式来让学生掌握必要的知识，能够达到预期的教学目的。但是从实际情况出发，调动学生积极性并不是简单的事情。技校学生的主要特点就决定了应用激励教学方法可以产生必要的效果，这是因为很多技校学生都有厌学的情绪存在，基础知识水平比较差，甚至对于学习的专业不是很了解，再加上没有掌握一定的教学方法，所以导致学习活动无法顺利进行。有些学生认为技校学习是无用的，所以导致过度的放纵自己，不能积极投入到学习中，上课学习不认真、课后复习不积极，甚至认为学习是自己的负担，导致了很多学生兴趣比较差，严重的影响自身的发展和进步。
2激励是帮助学生确立目标的基石
学生在学习和成长的过程中，都会有自己的理想和目标，这是每个人都会设立的，并且也会为之付出努力。但是经过了多个挫折之后，逐步的放弃自己的理想和目标，没有人生的追求，也不会有较强的自信心，所以必须要通过激励的方式来改变这种学习现状和理念。从技能比赛方面入手，让他们意识到技术学习的重要性，也能够树立正确的学习自信心。在教学的过程中，通过积极引导让学生树立正确的目标，目标不能定的过高，也不能过低。如果过高，一旦无法实现，会让学生的学习积极性受挫；如果目标太低，没有挑战性，无法促进学生的学习积极性提升。不同的学生要树立不同的学习目标，能够根据自己的需要来确定目标，能够让学生体会到成功的快乐，然后能够更好的促进自己更好的进步。
3激励是帮助学生走向成功的必要手段
3．1讲究激励的艺术
学生管理中有非常明确的基本原则，那就是表扬和批评相结合的方式。表扬作为主要的管理方式，这是教育心理学中的理念。要想在具体的工作中落实“表扬为主”的基本理念，就应该重点放在学生的优点中。要及时发现学生的优点和长处，能够更好的促进学生学习积极性的提升，让他们能够积极配合教师的管理，向着健康的方向发展。落实这一工作，就要做好各项管理工作，要正确的引导学生树立正确的思想观念，能够认识到自己的错误和缺陷，从而可以提高学习的水平。教师必须要发现学生的优点，同时也要认识到自身的不足，能够积极的改正错误，从而可以完善自己。要不断的发现学生的闪光点，能够表扬他们的先进思想，促进自信心和自尊心的提升。教师要转变思想观念，不能盛气凌人，要从学生的角度考虑相关的问题，能够做好和平相处，同时对于学生给予必要的信任，能够提升教学效果。
3．2明确激励的目的
利用表扬和激励从措施，能够更好的实现学生的期望。在实际工作中，应该重视批评和表扬的及时进行，如果不及时就无法达到教育目标，积极性也比较差。比如，学校或者班级在近一段时间内的突出问题做出分析，如果该阶段的学生纪律性比较差，影响校风建设，那么教师就要认识到这一问题，应该重点进行纪律管理和控制。对于守纪律的学生要给予必要的表扬，严厉的惩处违反纪律的学生，召开主题班会，能够改善当前的违反纪律的情况。从学生管理实际的角度出发，要表扬表现优异的学生，从而可以及时纠正不良问题，实现预期效果。
3．3准确运用激励方法
激励方法的应用，应该达到准确性的要求，要充分的调查和研究，落实实事求是的基本原则。如果规定的制度、纪律等无法落实，就不会发挥出应有的作用，导致其作用不明显。但是在具体的落实在，要秉承原则来进行，同时还应该有较好的灵活性。通过激励方式的应用，应该从不同对象、不同心理方面出发，结合不同学生的情况来采取不同的方法，实现多样化的转变。因为每个学生性格不同，基础也不同，对于激励制度的反应强度也不同，有些学生比较爱面子，有些学生则脸皮比较薄，公开批评时，会有些学生承受不住，还有些学生受到批评后心理承受不住。为了能够提升激励制度的效果，应该采取必要的方法和措施，所以要结合实际情况来制定出不同激励措施。
3．4及时运用激励方法
学生如果表现比较好，就能够取得比较好的成绩，或者提出比较好的建议，给班级或者学校做好事，要给予这些学生以肯定。如果教师没有关心学生，即使做好事也没有进行任何表示，就会导致这些学生无法坚持下去，长期发展之下，给学生的思想和心理都会产生非常不利的影响。对于一些后进的学生要给予必要的表扬和肯定，让他们逐步的向着好的方向发展。比如有一位学生，平时作业做得比较差，有一次作业表现却比较好，教师应该抓住这一次，在作业中写上“认真”两个字，能够起到一定的激励作用，从此之后，该学生在作业中逐步的发展和进步。在随后的作业中，教师继续鼓励，并且写上“请保持”、“继续努力”等字样，也会产生比较好的效果。做好表扬的同时，也需要落实惩罚措施，要让学生能够信服教师的教学方式和理念，能够让学生意识到自己的错误，从而可以改正自己的错误，在今后的学习中逐步的进步。
3．5立足学生运用激励措施
激励措施的落实和应用，要以爱护学生作为出发点，不管是表扬、还是批评，都应该落实相关的措施，而惩罚并不目的，目的是让学生意识到自己的错误并且改正。因此，要通过合理的教学管理措施，首先要解决立足点的问题，就是要转变工作态度。因为不同学生的性格、心理等方面都是不同的，为了能够提升教学管理效果，要从多个方面出发选择合适的方式，从而可以摈弃传统落后教育理念，从而可以提升教学管理水平。技校学生应该强化惩罚激励措施，从整体角度出发，灵活处理各种教学活动。从实际情况出发进行必要的改革，能够秉承公平、公正的基本原则，能够落实激励管理措施，让其在教学中发挥着重要的作用。
4结语
教师不仅仅是教育从业者，同时也是教学管理人员，要想做好教育管理工作，能够做好学生的激励活动，这是极为重要的工作，要从根源出发来进行。对于表现优异的学生，要给予必要的奖励，而表现较差的学生要进行必要的惩罚，所以应该结合实际情况制定出切实可行的措施，以促进教学水平的提升，为技校的发展奠定基础。
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