赵燕
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：新课标要求，小学教师在开展数学教学的过程中，一定要结合学生当前的认知和思维特点，尽量使得知识在呈现的过程中形象和生动，不断的降低学生的学习难度，使得学生的数学学习在实际的开展中更加高质和高效。所以，在当前，教师在教学的实际开展中就可以加强情境创设。落实新课标的要求，促使高效课堂的构建。
关键词：小学数学；高段；情境教学法；实施
前言：在小学阶段的数学教学中，虽然知识的呈现比较基础。但是对于小学生来说，由于学生的思维以直观为主，在学习和知识掌握的过程中依旧会遇到各种各样的困难，很难达到理想的课程实施效果。所以，在教学的开展中，为了改善这一现状，教师在教学的开展中就可以加强情境教学的创设，拉近学生和知识的距离，获取到意想不到的教学效果。
一、密切联系生活，创设生活情境
在数学教学实际开展的过程中，要想使得学生的学习难度得到降低，首先就可以将数学知识和学生已有的生活经验结合在一起[1]。这样就可以改善学生对数学知识的抵触和排斥心理，使得教学的开展效果更好。所以，在小学阶段的数学教学中，教师在创设情境时首先就可以密切联系生活，使得生活情境得到创设，使得学生联系生活经验对知识进行快速掌握。例如，在讲解《分数》一课的过程中，教师在课前就可以为学生设置探究活动——找寻生活中的分数。要求学生在实际生活中找寻分数，并拍摄成图片上传给老师。在后续教学的开展中，教师就可以先进行基础知识的讲解。在后续教学的开展中，教师就可以在大屏幕上为学生播放学生上传给教师的突破。如饮料中的维生素占比5%、衣服中的含棉量99.99%等。可以让学生尝试对这些分数的实际含义进行解释。借助这样的方式使得学生在知识掌握的过程中实现学以致用，真正的做到理论结合实践。
二、增强教学趣味，创设游戏情境
对于小学阶段的学生来说，学生本身是活泼好动的[2]。这就需要教师在教学开展的过程中也应该投其所好，对一些趣味性的教育模式进行选择。这样才可以在课程的开展中集中学生的专注力，使得理想的课程效果得以实现。所以，在数学教学的开展中，教师也应该结合学生当前的特点为学生巧妙的创设游戏情境。使得学生在学习的过程中可以入情入境，使得趣味性的课程得以构建。例如，在讲解《图形的变幻》一课的过程中，教师就可以对游戏——“看谁猜的准”进行引入。
在教学开展的过程中，教师会借助多媒体为学生在大屏幕上播放精美的图案。在这之后，就可以让学生以小组的方式猜测这个图案是由哪些图形经过怎样的变换得来的。在游戏的开展中，可以按照小组的方式计分，每猜对一个积一分，看最终哪个小组得分最高，则获取到最终的获胜。借助这样的方式可以使得整个教学在开展的过程中更加生动和活泼。使得学生的思维和能力在此过程中得到锻炼和发展，使得情景创设效果变得更佳。
三、引导动手实践，创设探究情境
小学生活泼好动，动手能力比较强[3]。相比一些形式枯燥、乏味的授课方式，更加倾向于动手实践。使得学生在学习的过程中实现理论结合实践，让最终的教学效果变得更佳。所以，教师在教学开展的过程中就可以在课程的开展中增设动手实践的内容，使得探究情景得到创设。例如，在讲解《图形的面积》一课的过程中，教师就可以在课程中先带领学生回顾和学习图形面积的计算方式，使得学生的学习基础得到夯实。在后续教学的开展中，教师就可以将几何画板引入进来，并为学生创设一个“我是小小设计师”的情景。让学生自由的进行图形的拼割，创作出自己想要的图案，并在后续中尝试对图案的面积进行计算。最终进行展示，看哪位学生拼凑的图案最精美，计算最准确。使得学生在动手操作的过程中感受到知识学习的乐趣，使得情景创设的价值得以展现。
四、结合教学内容，创设问题情境
在数学教学开展的过程，教师在教学开展的过程中也可以结合教学内容，加强问题情景的创设。使得学生在问题情景的创设下积极运转思维和能力，达到理想的课程实施效果。例如，在讲解《统计》一课的过程中，教师在教学的开展中就可以为学生借助多媒体播放一段某一时间段高速公路汽车行驶的视频。在视频播放后，教师就可以对学生设问：“假如我想知道视频中这段时间内驶过车辆的型号情况应该怎么办呢？”让学生选择自己喜爱的方式进行统计，使得情景创设效果变得更好。
结论：总之，在当前的教育背景下，教学情境的创设已经成为教学中非常重要和常见的手段，在教学中的创设有着非常大的价值和作用，值得教师在教学的开展中引起重视。所以，教师在教学开展的过程中就可以密切联系生活、增强教学趣味、引导动手实践、结合教学内容。使得生活情境、游戏情境、探究情境、问题情境得到创设，达到理想的课程实施效果。
参考文献：
[1]李永忠. 小学数学课堂情境创设存在的问题及策略分析[J]. 考试周刊,2020,(81):87-88.
[2]王东. 浅谈小学数学教学中问题情境的设计与运用[J]. 考试周刊,2020,(82):81-82.
[3]梁晓梅. 基于数学核心素养的小学课堂情境教学策略研究[J]. 考试周刊,2020,(80):61-62.