张连珠
平和县金华小学分校 363703
【摘要】现阶段，在开展小学数学教学的时候，受到多种因素的影响导致教学效果远远达不到教学预期目标。因此，作为小学数学教师在开展教育活动时，首先要了解学生的年龄特点，掌握学生的认知水平，设置能够吸引小学生注意的问题，通过游戏的方式让小学生掌握数学知识的基础上，还能够调动他们学习数学的兴趣，使学生的逻辑思维能力得到增强，并提升其数学探究能力，促进小学生的全面健康发展。
【关键词】小学数学；游戏与实践；体验式教法
随着国家综合实力的提升，人们的生活水平也有了很大提高，这在一定程度上对教育事业提出了更多更高的要求。当前时代下在开展小学数学教学的过程中，一定要培养小学生的形象思维能力和逻辑思维能力，因为数学是逻辑性非常强的一门学科，想要提高小学数学课堂教学效率，教师需要充分调动小学生的学习兴趣，将游戏与实践有效结合起来，使数学知识更加直观地展示给小学生，这对于促进创新性思维和自主学习能力的发展具有非常显著的效果。基于此，本文就针对小学数学教学中，将游戏与实践结合起来的体验式教学策略进行了简单阐述。
一、体验式教学的价值
对于学生的发展来说，体验式教学是非常有效的一种手段，能够使学生的合作探究能力、创新性思维和数学思维能力得到拓展。而拓展学生的数学思维，可以让他们对数学知识的理解更加深刻，为后期的学习和发展奠定坚实的基础。并且，开展体验式教学可以培养学生的创新性思维，让学生创新学习方式，提高学习效率和学习质量。最后就是应用体验式教学，能够培养学生的合作探究能力，让他们对知识的理解更加深刻，促进学生的全面健康发展，为后期的学习奠定良好的基础。
二、小学数学游戏与实践结合的体验式教学策略
（一）开展游戏教学活动
对于小学生来说，因为认知水平比较差，无法长时间集中注意力，需要通过游戏调动他们的主观能动性。教师要事先准备好相关的教学用具，由学生进行实践操作，相比较单纯的游戏来说，游戏结合实践更加具有趣味性，并且可以让学生掌握相关的数学知识。通过设计妙趣横生的游戏，让学生自己主动地参与进来，激发出孩子们的灵感。
比如，在教授10以内加法教学的时候，设计了一个找朋友的游戏，先让每个孩子手里拿一张不大于10的数字卡，让学生自由在班级行走由教师说出一个数字，两个或多个卡片上的数字相加会得到这一数字，这样就可以找到彼此的好朋友。该游戏可以充分调动小学生的参与兴趣，不但巩固了数学知识，还能够培养他们的合作意识，对学习数学有了积极性，为后期的学习奠定了基础。
（二）搭建合适的生活情境
因为小学生的学习能力、理解能力和认知水平还处于成长阶段，想要学好数学有很大难度，需要教师通过良好的课堂教学情境，充分调动小学生学习数学的兴趣，比如游戏情境、生活情境等，在情境中融入数学知识，这也是提高小学生教学效率非常有效的一种教学方式。作为理性的代表学科，很多学生认为数学不容易学懂，数学的趣味性也非常低，导致学生在与数学交流的时候存在很大问题。
为了使数学与小学生建立良好的关系，让学生充分感受到数学的魅力，让他们可以积极主动地参与到数学知识的探索中来，需要教师结合教材搭建合适的教学情景，引导学生快速进入状态。
比如，在教授“十以内加减法”知识的时候，可以利用生活中比较常见的情景“到超市买东西”开展教学。指定一名小学生（小王）为超市的售货员，让另一名小学生（小张）拿着10元钱去超市购买笔记本、橡皮、铅笔等，已知铅笔是一元钱，橡皮是1元钱，笔记本是2元钱。小张买了二根铅笔、一个笔记本、一块橡皮，小王要找给小张多少钱。通过搭建常见的生活情境，充分调动每一位小学生参与的兴趣，将生活实践与数学游戏知识有效结合起来，让他们对知识的运用得到提高，也在一定程度上提升了学习效率和学习质量，促进了小学生的全面发展。
（三）搭建形象的教学情境
在语言类教学活动中，会创建各种类型的教学情境，一般情况下，数学对于人们的印象是情感表达不足，这对于小学生来说有很大的学习难度。因此，目前在开展数学教学时，要通过合适的教学情境，让他们自主对数学知识进行探索，充分感受到学习数学的乐趣。
比如，有些教师通过试验的方式，让班级学生解答2以内的计算题30道，将这三十道数学题目印刷到有着丰富情境操作的卷面上，还有普通卷子上让学生直接进行解答，最后得出的结果存在非常大的差距。在印有情景操作的卷面上，学生的回答有非常高的正确率，主要原因就是主动与被动答题的差别。对于小学阶段的学生来说，对于情景更容易进入，可以在情景中对数学知识有更加深刻全面的了解，使自身的学习效率得到提高。
（四）合理利用多媒体设备
随着时代的发展社会的进步，目前在开展教育教学工作的时候，也一定要充分利用起先进的信息技术。学校要结合自身实际情况，采购适量的教学设施，比如教学白板、投影仪等。通过这些先进的教学设备，对于提高小学生的学习效率和质量有非常显著的效果。教师在开展教学的时候，也可以充分利用这些教学设备，调动小学生的学习积极性，吸引他们的注意力，也为体验式教学模式的开展奠定坚实的基础。
比如，小学数学教学在进行“找朋友”数学游戏时，可以通过多媒体设备，将体验式教学与技术设备有效融合起来，通过更加直观地方式让小学生对游戏内容有全面深刻的理解，提高了教学效率和质量。还有就是教学在实践教学中，要讲情景与课程内容结合起来，合理运用教学视频、PPT等方法，让学生有种身临其境的感觉，调动他们学习数学的兴趣。
三、结束语
总而言之，在开展小学数学教学的时候，首先要激发出学生学习数学的兴趣，让他们真正喜欢上数学。教师需要学生掌握高效的数学学习方法和数学知识学习规律。在创建游戏情景时，要对数学教学目的进行明确，通过合理科学的方式开展教学。教师要根据学生的学习进度，及时对教学方法进行调整，将数学游戏与实践相结合的体验式教学方法价值充分体现出来，促进小学生的有序健康发展。
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