练音
浙江省丽水市龙泉第二中学323700
摘要：信息技术的高速发展，极大地推进了初中英语课堂教育教学的发展。信息技术，赋予了初中英语课堂教学全新的魅力，促使教学方法、教学氛围、教学场地等发生了新的转变。初中英语教育教师，必须正确审视信息技术的独特作用，以此优化课堂教学设计，建构以信息技术羽翼的新型课堂，实现初中英语教育教学的突破发展。
关键词：信息技术；初中英语；教学设计；优化
初中阶段上承小学、下接高中，是学生英语学习的一个新起点，是学生奠定英语学习基础、构建基础英语知识体系的关键时期，它直接影响到学生后续的英语学习的高度和深度。为此，初中英语教师必须充分研究并把握这个阶段学生英语学习的特点，建构一个完全适应学生英语学习特点的全新课堂。要做到这一点，充分利用信息技术无疑行之有效的。信息技术，具有优化英语教学设计、丰富学生学习体验的优势，能够有效完成英语教学目的，改进英语教学质量，提升学生的英语素养。
如何利用信息技术优化初中英语课堂教学设计？可以从如下角度思考与操作：
一、利用信息技术优化教学活动，提升学生学习能力
利用信息技术优化初中英语课堂教学设计，改变传统教学的“黑板+粉笔”模式，采用翻转课堂、情景创设、微课教学等多种方式，使课堂教学做到图、声、情并重，同时突出学生在英语学习中的主人公地位，多角度地激发初中学生学习英语的热情，强化他们英语学习的体验，逐步提升他们英语的综合素养。
例如，教学“How do you study for a test”中的“How do you learn best”时，教师可以利用信息技术，制作包含Key words, key grammar, article understanding, problem thinking等四个模块的微课，推出“翻转课堂”的教学方式。在教学中，教师可以设定以下对应的问题，并指导学生进行课前预习：
（1）What does Lilia think is the best way to learn words?
（2） What is Wei Ming's English learning method?
（3）What does Liu Chang think is the most effective way to learn English? What is her point of view?
二、利用信息技术丰富教学内容，打开学生英语世界
英语世界内容丰富，精彩万千，教材所呈现的英语知识不过是冰山一角。为了深化初中学生对英语学科的认识，教师必须丰富自己在英语课堂上的教学内容。
教学上，教师可以利用信息技术，在英语课本教学内容的基础上对相关的资料进行搜集、补充和整合，横向拓展教学范围，纵向拓深教学内涵。这种延伸教学方式，能够丰富初中学生的英语知识，拓宽他们的视野，有利于激发他们学习英语的兴趣，逐步打开他们的英语世界，一定程度上培养他们的跨学科甚至跨文化意识。
例如，在教学“What would you do”时，教师可以为学生剪切播放美国电视台ABC播出的一个实境秀节目《What would you do》纪录片的片段。该纪录片的第一季，在一个虚拟环境中，在隐蔽处安设摄像机，让演员扮演各类处于需要帮助的角色，如售货员，顾客，学生等群体，并设计当她们变成该角色人物时，会如何履行自己的工作或职责，考验人们在现实中遇到类似问题时的真实反应。这不仅紧扣了原有的教材，同时丰富了教学内容，又以视频的形式实现了知识的拓展，抓住学生的注意力，并引发学生对相关社会问题及应对办法的思考。
三、利用信息技术轻松教学氛围，引导学生愉快学习
利用信息技术，可以营造一个轻松的英语教学氛围，从而引导学生较快地融入愉快学习的情境之中，让他们以较快的速度进入英语学习的角色。
教学实践中，英语教师可以利用上课前几分钟，给初中学生播放英语音乐或英语动画，派发他们的愉悦心理，为后续的英语课堂深度教学做好准备。例如，教师可以选择《just one last dance》、《As long as you love me》、《Yesterday once more》、《All rise》等，引导学习进入愉快学习模式。
四、利用信息技术转变教学场地，实现教学课堂延伸
教师要利用信息技术，转变英语教学的场景，改变传统的唯一课堂内教学模式，利用线上云平台等，实现移动教学，延伸初中英语教学课堂，满足学生的课后英语学习需要。
教学中，教师应注意两个方面：一是可以灵活利用蓝墨云班课、钉钉、MOOC平台、QQ等各种线上教学平台上传微课资料，线上为学生答疑解惑，提升教学设计的有效性。二是可以鼓励学生使用各种英语学习软件培养英语学习习惯，如用扇贝英语、墨墨背单词、英语流利说等，引导学生以多种多样的形式学习英语，从而延伸英语课堂，在有效教学之中实现英语教学设计优化。
五、利用信息技术实现家校互动，强化英语教学效果
初中学生的英语学习，并不单纯依赖于学校教育，家庭教育也同样重要。在当今数字化信息化网络高速发展的时代，初中学生在校园之外会受到各种各样的网络诱惑，很容易在使用线上英语学习平台时分心。因此，利用微信、讯飞等沟通交流软件，和家长之间达成双向互动的教育关系，对家长传递学校的英语教育理念，让家长认识到线上英语学习的必要性，使家长监督、陪伴子女落实学校的英语教学任务，从而强化英语教学的效果。
总之，信息技术在英语课堂教学设计中具有很大的优越性，初中英语教师应以积极、创新、发展的眼光看待它，并通过它优化教学设计、提升教学效率，从而提升初中英语教学质量。
参考文献：
1.刘树仁：试论分层递进教学模式[J];课程.教材.教法;2002年07期.
2.郑玲晓：情境教学策略在初中英语听说课中的应用[J];中学生英语;2015年36期.
3.李斯思：探究式教学在初中英语教学中的运用研究[J];求知导刊;2015年01期.