赖元巧
泸县天兴镇一心学校 四川 泸州 646108
摘要：教学改革思想更加重视课堂教学氛围的构建，要求教师在课堂教学中营造教学氛围，显示学生的主体为止。因此，在小学英语课堂教学中，教师应主动做到互动教学模式与课堂教学过程的融合，在互动教学氛围内教师讲解知识内容，学生会增加接受程度，同时通过互动课堂学生参与，让学生了解基本的英语学习方向，以课堂教学思维模式的更新，促进学生的发展。基于此，文章中主要分析了互动教学模式在小学英语课堂教学中的应用策略。
关键词：小学英语；课堂互动；模式；探究；分析
前言：英语课堂教学以与互动模式为前提，会促进学生的综合发展和进步，让学生在活动学习过程中认识到英语学习过程的合理性，通过课堂教学氛围的搭建，让学生体会英语学习的魅力。在活跃的课堂教学氛围中，教师讲解知识学生会更加容易接受，转变学生在传统英语课堂中硬性接受、被动参与的陋习，以课堂教学互动氛围的构建，增强教学实效性，促进学生成长。
一、设置教学情境，构建互动课堂
教学情境的设置会深化学生的情感感悟，会调动学生的积极性，在学生的参与中体现互动课堂的构建优势，通过互动课堂教学情境的搭建，让学生强化情感感悟，可以在教学情境中指引学生完成不同的英语对话练习，增强学生的语感，强化学生对英语知识的使用能力，使英语课堂教学综合实效性得到增强，显现互动教学的优势[1]。
例如：在“The monkey is fat ”的教学中，教师可以在课堂中尝试“Setting up teaching situation”的方式，展示不同的小动物的图片如：“Monkey, elephant, rabbit, panda, kangaroo, giraffe, etc”让学生在课堂中完成对不同动物的描述，教师首先举例子：“This little white rabbit is so cute”让学生在课堂中模拟教师的介绍，完成不同的英语知识练习，营造互动课堂教学氛围，提升学生在互动英语课堂中的学习质量。
二、优化课堂导入，构建互动课堂
课堂导入氛围的构建会激活学生的好奇心，让学生好奇教师即将讲解的知识。因此，在优秀的课堂导入氛围中，教师可以通过互动模式引领学生参与英语知识的探索，可以通过互动方法完成课堂导入，激活学生的好奇心，让学生主动参与，为教师的重点知识讲解做好铺垫。教师在互动课堂内讲解知识，会让学生强化学习水平，提升学生的学习信心[2]。
例如：在“My favourite toy is a car”的教学中，教师可以在课堂中优化课堂导入，展示一段视频资料，视频中两名同学在介绍自己喜欢的玩具如：“My favorite toy is doll bear.”或者“My favorite toy is the model plane.”教师以视频方式完成课堂导入，激活学生的好奇心，为互动课堂开展做好铺垫。随后，教师开展“Favorite toy display”活动，让学生在课堂中逐一展示自己喜欢的玩具，迎合“My favourite toy is a car”的课文，构建互动课堂。
三、开展实践活动，构建互动课堂
实践活动方式会促使学生形成完整的思维脉络，同时实践探索过程也有助于促进学生的发展。在实践探索过程中，教师通过互动教学方法，让学生的学习思维得到完善，也会通过实践探索，营造良好的互动教学氛围。实践探索是教师显示学生主体位置，构建互动探索课堂的有效方式，会有效增进课堂教学实效性，提升学生的综合学习感悟[3]。
例如：在讲解《I?get?up?at?seven?o'clock.》一课后，教师就可以延伸到课外，使得学生在课外实践中不断的实现知识的理解和内化。如，教师可以为学生布置课后任务，让学生将《One?day?for?me》作为主题，对自己一天之内做的事情以英文的方式进行记述，并在后续的课程中以表格的方式呈现出来，进行展示和阐述，让学生在此过程中互动和共享、谈论和对话等，借助这样的方式就可以加强学生对所学知识的运用，让学生在学习的过程中做到理论结合实践，使得学生在英语学习中实现学以致用。
结语：综上所述，小学英语课堂教学过程与互动教学模式融合，会为学生创建优秀环境，让学生在课堂中理解英语教师讲解的知识，通过互动课堂强化学生的英语学习素养，实现课堂内的教学目标。在方法变革基础上增强课堂教学过程的能动性，会促进学生的发展和成长。但是，在取得丰硕教学成效之后，小学英语教师仍需探索课堂教学互动氛围的构建模式，为学生创建更加优秀平台，促进学生终身英语学习意识的形成。
参考文献：
[1]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯,2020,18(17):152-153.
[2]王琼.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].华夏教师,2020(06):75-76.
[3]冯玉婷.向课堂35分钟要“高效”——基于语用能力解读教材 促进农村小学英语课堂交际[J].科学咨询(教育科研),2019(02):99-100.