贾志云
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：在英语核心素养中针对学生文化意识培养提出全新要求，教师在实际授课的过程中，需要重点加强对文化内涵的发掘，让学生在参与课程学习的过程中形成良好的文化意识，从而对具体的英语知识加深思想上的认识，以及情感上的领悟。下面，主要就英语课教学领域，如何实现学生文化意识的有效培育进行合理分析。
关键词：小学英语；课堂教学；文化意识；融入
前言：在小学阶段教师在开展英语课教学的过程中，需要对具体的授课目标进行明确，在进行常规教学的过程中，重点培养学生的文化意识，这样能够保证学生对英语基础知识的学习和掌握更加全面。因此，英语教师在授课的过程中，需要从多个方面出发深入探索科学、有效的教学手段，让学生在参与课程学习的过程中，能够对具体的英语文化加深理解。
一、梳理文化差异，探析具体表现
在英语学科范围内，因为中西方国家人文环境存在着显著不同，所以在文化差异性特征表现上也比较突出。在组织教学的过程中，教师需要引导学生在探索基础知识的同时，就中西方之间所存在的文化差异进行深入的探索，这样能够让学生在参与学习的过程中掌握更加丰富的文化知识，也能够促使其在文化的依托下，就具体的英语内容进行深入探索。
比如说，在针对“ Weather”组织教学期间，则可以从文化角度就中西方之间所存在的文化差异展开有效分析。从问好礼仪出发，西方国家一般通过询问天气俩达到见面问好的目的，而我国则与之不同，因为强调民以食为天，所以通常以“吃饭了么？”进行问好。这样通过文化差异有效渗透和分析，能够让英语课堂充满活力，在激发学生学习兴趣的同时，也能够促使其对具体的课程内容形成深刻的认识，增强学生的理解能力。
二、关注语言交际，突出跨文化意识
在具体实施教学期间，教师需要本着培养学生形成良好文化意识的原则，就具体的交际活动进行合理的组织与规划。在课堂上引导学生根据具体的主题进行有效的互动和交流[1]。让学生能够拥有丰富的语言空间，利用所学知识自主总结语言，并自信的展开互动和交流。
比如说在针对“Shopping”组织教学期间，则可以设置一定的语言情境，在课堂上结合生活组织趣味的游戏活动。
让学生通过角色扮演的方式，在课堂上演绎交易的情境，通过价格尺寸等方面的询问，如“How much is the price of this pair of jeans? What size does this shirt have?”让学生形成良好的语言思维，并促使学生在表达交流的过程中就其中所蕴含的基础文化内涵加深理解。
三、营造文化情境，鼓励交际实践
在组织授课的过程中，作为教师需要在文化情境方面加强重视度[2]。为学生营造良好的文化学习和体验空间，让学生在此基础上进行实践探索，从而让学生加深对文化的理解，也能够促使其在丰富的英语文化支撑下，实现英语表达和实践技能的进一步夯实。
比如说，在针对“My family”组织教学期间，则可以从文化角度就具体的教学素材进行深入发掘，并在此基础上借助先进载体合理设置文化情境，直观展示中西方国家在家庭文化和环境方面所呈现的差异性，然后引导学生以此为主题，结合自身的实际情况，就家庭进行介绍和互动，让学生在活动参与过程中就家庭成员的表示方法加以掌握，如“There are five people in my family. They are grandparents, mom, dad, and me.”或者，教师围绕该主题为学生播放相关的英语视频，为学生营造一定的意境，并根据视频中所包含的要素进行整理，让学生转换语言思路，利用英语相关知识进行情境描述。
四、立足教材结构，适度拓展文化
在全面落实小学生文化意识培养的教学目标时，教师需要在针对教材内容进行深入钻研的过程中，进行有效的拓展与延伸。让学生在完成基础知识学习的过程中，也能够形成良好的英语思维[3]。让其能够建立起良好的学习意识，进一步夯实学生在英语课方面的综合学习水平。
例如，在针对“Let's eat !”组织教学期间，则可以设置文化拓展主题，引导学生自主利用网络等载体，就中西方国家在饮食方面所呈现的文化和习惯差异进行深入探索，从而实现文化资源有效整合，让学生在丰富文化储备下进行有效互动和探究，从而促使其掌握更加丰富的英语知识。
结论：依前所述，文化意识对于助力学生英语素质建设方面所具有的支撑作用十分显著。在具体实施教学的过程中，教师需要在课堂活动组织规划方面进行创新，针对文化差异进行有效梳理，并注重学生交际意识有效培养，根据具体的课程内容合理的创设文化情境，并引导学生在学习的基础上进行拓展延伸，让学生在参与课程学习期间能够有效内化吸收比较基础的英语知识，进一步夯实学生的英语技能基础。
参考文献：
[1]任晓荣.英语教学中培养学生跨文化意识的方法[J].新疆广播电视大学学报,2020,24(02):61-63.
[2]孙剑梅.小学英语“生长课堂”中学生跨文化意识的培养[J].英语广场,2019(07):155-156.
[3]徐丽敏.小学英语教学中跨文化意识培养方法浅谈[J].才智,2018(26):180-181.