陈倩
济南育英中学 （山东，济南，250001）
[摘要] 深度学习是指在教师引领下学生积极主动参与教学，在思考、探究中深入挖掘知识，实现知识向能力的提升，帮助学生体验成功，获得发展的有意义的学习过程。笔者将理论与实践相结合，精心设计教学，用心引导学生，帮助其在探究之路上提升语言能力与核心素养。本文将结合教学实例浅谈如何在初中英语课堂开展深度学习。
[关键字] 深度学习；初中英语课堂；核心素养
所谓“深度学习”，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者，成为未来社会历史实践的主人。“深度学习”理念不仅是教学方式的转变，更是指出教学的根本目的——培养和发展学生的核心素养，促进学生的全面发展。下面结合具体教学实例，谈一下开展深度学习的实践探索。
一、巧妙设疑，引导自主探究
学习任何一门语言，除了词汇、语句、语法的识记、操练外，都离不开学习者的主动思考。为了促进学生主动学习，克服惰性学习的习惯，在教学过程中设置层层问题，激发学生学习兴趣，引导学生逐步探索，自主学习。
在教授人教版九年级英语课文Unit 4 I used to be afraid of the dark时，笔者通过展示今昔对比照，呈现本课主要句型：“I used to be overweight and now I am slim. I used to be shy ，but I am brave now. I used to be afraid of the dark，but now I'm not. What is your change？ Share with your deskmates！”学生讨论相关话题，互相帮助，合作完成对话；接着提问：“What happened to Mario？”“And Paula？” 引导学生主动阅读对话，采取小组合作与自主学习相结合的方式，完成对对话的理解并汇报学习情况。
然后，继续让学生思考“What made them change？Is it good or bad to have the changes？”，学生小组讨论“改变的原因？这是否是件好事？”最后在学生分享讨论结果后，追问“How can we make good changes？What can we do to be a better person or our ideal one？”激发学生对主题进行深度思考。在教学过程中，笔者在关注信息的同时，会总结出现的语法及词汇错误并给予纠正，帮助学生克服畏难情绪，突破自我，锻炼思考能力和语用能力，实现深度学习。
二、情感引领，关注生活体验
情感态度与价值观是核心素养的重要组成，不仅体现在教学目标的设计上，更要反映在实际教学中。在具体实施时，要充分发挥情感的教育作用，创设贴近生活的教学语境，让学生有所感有所思有所悟，进而实现深度学习。
以写作课为例。首先，要选择学生熟悉的主题，如网络的利弊，抗疫故事等，可以激发学生的情感验和想要表达的动力。其次，老师应该如同脚手架一样给学生提供作文中可能使用到的单词和词组，这样后进生也可以在写作课上，借助老师提供的帮助，有所写作。学生没有了畏难情绪，学习兴趣又被激发起来，学习效能自然大大提高。此外，A/B pair writing 也是很有效的一种写作模式。当学生A给学生B读自己的作文时，很容易发现自己写作中存在的错误，也很容易产生改写文章的想法。同时，当A同学记录下搭档所写的文章时，可以帮助搭档发现拼写及语法的问题。这样互相批改作文，阅读作文，可以有借体鉴，共同提高，是提高作文课有效性的好策略。
三、多元评价，注重学生发展
初中英语课程标准中提到“在教学过程中，应以形成性评价为主，强调评价学生在学习过程中的表现和进步，使评价在培养学生自信和保护学生自尊等方面起到积极的作用。” 这意味着老师要改变对学生“唯分数论”的看法，不能仅凭一次期末考试的汇总就给学生打上“高中差”的“印记”，而是系统地运用过程性评价，发现学生的进步，鼓励学生前进，去激励学生主动参与，积极思考，深度学习，从而帮助学生掌握学习方法，建立英语学习的信心，突破自我，实现综合发展。
总之，深度学习的开展是优化初中英语课堂的有效手段，不仅符合新课标要求，着重培养学生自主学习能力，充分发挥其主体性，还满足学生自身发展，遵循其认知规律，还原知识发生、发展过程，让学生语言能力获得实质性提升。
参考文献：
[1] 单志艳. 基于核心素养，开展深度教学. 英语画报（高级版），2018,000（28）
[2] 刘月霞,郭华. 深度学习：走向核心素养[M]. 北京：教育科学出版社有限公司，2018