毛新成 吴军献
湖北十堰职业技术（集团）学校 442012
摘要：《电视机原理与维修》是电子工程专业的重要专业技能课程，但在实践教育中，课堂内容与实际技能发展之间存在脱节。为了提高教学质量，有必要改善现有的理论教学作为教学单元。在保持传统传统教学内容的同时，还需要改进教学内容和教学方法，使其更加实用，为学生所接受。学生在学校学习的知识可以实际应用于实际工作和学习。
关键词：电视原理；信息技术；教育质量；电视维修
一、引言
《电视机原理与维修》这门课程是高年级电子专业的必修课，其重要性在理论和实际应用中都得到体现，从理论上讲它是一门以前的课程。非常好的摘要和扩展；掌握一些实际应用中的维护技能，使学生在离开学校时既拥有扎实的理论知识，又具有特定的技能。总体而言，《电视机原理与 维修》对电子专业的重要性似乎是不言而喻的，但是该课程的实际操作存在许多困难，尤其是实时科学技术的快速发展和教学方法严重的脱钩。
二、存在的问题及分析
问题的主要是《电视机原理与维修》流程与现实紧密相关，特别是在当今高度发达的信息技术中，电视技术在硬件和软件方面都发生了重大变化。但是，如果查看当前使用的大多数教科书，会发现它基本上是基于电视图像理论，并且电路分析也基于某些品牌的电视电路。它主要基于成熟且相对较旧的CRT类型，现实情况是，商场中的CRT彩色电视不再是主流，但教科书仍将LCD和等离子技术放在最后一章中，作为对新电视技术出现的肤浅解释，这显然与现实不符。
考虑到“电视原理”课程对电子学生的重要性以及理论教育与实践之间的区别，我认为中国不应仅仅依靠书籍来进行教育。在讲座的理论部分，很多知识内容在理论上都是抽象的。一个典型的例子是“全电视信号分析”。电视信号是看不见的并且看起来是无形的，因此，如果仅填充图像，并且与信号，消隐信号，同步信号和其他部分相关的各种参数需要进行存储而无需进行图像分析，结果是学生会记住各种复杂的参数，以及起伏不定可能不明白。曲线和整个电视信号的真实含义并不是完全无法观察到的。如有可能，应鼓励学生使用示波器观察真实的电视信，。这样，学生将对抽象信号有更深入的了解[1]。
其次，稍后在各种教科书中说明的基本上是特定的电路配置及其工作方式。这部分出现了一个大问题，因为电视的电路本身非常复杂，放大器电路可用于课堂上的深入和详细的电路分析，而现在并不是大多数教科书。所描述的所有电视电路都是相对较旧的型号。电路配置非常复杂且庞大。
在查看电路和分析电路时，学生基本上会感到害怕。但是，如果看一看真实电视的结构和配置，会发现当今大多数电视机都是采用多芯片或单芯片计算机的形式，这也称为“超级芯片”。大多数小信号处理部分都集成在内部，其余电路部分主要是电源，调谐器，线场驱动电路，视频放大器电路等。因此，我认为应该在这部分使用电视的框图。基于组成，在学习框图的每个部分的组成和每个部分的功能之后，可以划分实际电路，掌握框图的每个部分中包含哪些组件，并着重学习集成电路[2]。找到所谓的“超级芯片”引脚功能图，然后结合框图配置来研究整个电路。
三、具体方案
在“电视维修”部分，多媒体应用程序可以发挥独特的作用，这是因为对数学部分的研究应该是实践部分，而不是课堂的理论教育部分，这部分教育应充分调动多媒体的优势。通过录像可以证明一些典型的缺陷和修复方法，显然，动员学生的学习兴趣要比解释书中的缺陷容易，这也为进一步的教育和学习奠定了特定的基础。
除了上述理论教育中需要保留和改进的领域外，还应注意课程的“可销售性”，“实践”和“可扩展性”。
所谓的“可销售性”是指电视渗透到成千上万个家庭中的消费电子产品。学生不仅应该了解其工作原理，还应了解市场中电视的状况。通过在周末在主要的电器商店进行市场研究，教师可以组织学生学习电视机的不同类型和品牌的型号和规格，以使他们掌握最新知识。同时，可以利用此机会深入描述各种LCD，等离子和高清电视技术。要注意，这部分内容不能再作为一种新技术而存在，而应作为一个重要的知识点而存在，在删除诸如电视镜头之类的基本知识点之后必须获取这些知识点。
就“实践”而言，很显然，本课程的真正价值主要体现在学生完成学业后解决电视问题的能力。电视自我修复是一种积累的经验，因此做起来确实非常困难。首先，在我们学校，理论课之后有一个为期2周的5英寸电视安装指导，虽然有助于提高理论课学生的学习效果和实践能力，但还远远不够，因为这种安装培训无法提高学生的维护技能。
结论：随着新技术的发展，生活方式教育的方式正在迅速改变。尤其是在当今职业教育的发展和转型中，作为新时代的职业教育家，我们需要确保学生能够在校园内真正学习。使用，遵循趋势，并积极改善和改进的教学方法和水平，以帮助学生获得更多实用和可接受的知识，以便在实际工作和学习中将在学校学到的知识付诸实践。
参考文献：
[1]黄鹏.浅论新时期下“电视机原理与维修”的教学[J].科教文汇,2009(27):116-117.
[2]卢彦民,王高山.《液晶电视机维修》教学方法探讨[J].科技信息,2010(35):988+963.