薛家慧
广东花城工商高级技工学校 广东 广州 510800
摘要：在建筑行业持续发展过程中，不断加大了室内设计人才需求，而目前很多高职院校培养出来的室内设计专业人才缺乏良好的实践操作能力，这与现代社会对室内设计人才提出的多项素质需求不相符。为此，有必要在高职室内设计专业教学当中合理应用现代学徒制，在创新人才培养模式基础上使室内设计专业人才具有更好的综合素养。
关键词：现代学徒制；高职院校；室内设计专业
现代学徒制应用于高职室内设计专业教学环节，有助于增强学生动手能力和实践操作水平，促使高职院校培养更多符合现代社会需求的室内设计专业人才。为此，本文着重结合现代学徒制的概述，探究现代学徒制在高职室内设计专业教学中的应用。
一、现代学徒制的概述
现代学徒制是基于师傅带徒弟这种传统模式进行创新，联系当今社会人才培养需求，利用多元化社会资源开展的一种教学活动[1]。相比传统学徒制，现代学徒制的教学对象数量更大，教学资源更加丰富，教学实施者更加广泛，并且整体教育成效更好。目前现代学徒制模式主要涵盖了双证制、校企合作与工学结合，在这三种方式同步应用基础上实现人才培养。在现代学徒制下，有关行业与企业能够直接参与到人才培养环节，不仅有助于促进学校以及参与行业、企业改革，还有助于培养专业学生更突出的实践操作能力，有关行业与企业还会为专业学生提供相应的就业岗位。
二、现代学徒制在高职室内设计专业教学中的应用
1、实现校企联合办学
高职院校目前在培养室内设计专业人才期间，除了要关注培养学生优良的专业技能，还要对学生细节状况实现全面掌握，了解学生个人技能优势，以此基于学生不同的技能优势实现人才小组划分，更系统化的实现人才输出，便于企业管理与分配。企业是室内设计人才需求方，有着个性化人才需求标准，关注人才应用。在现代学徒制下，高职院校针对室内设计专业开展教学活动，需要基于相关企业的具体工作内容与实际项目，使学生根据自身技能情况确定工作目标，尽快适应相应岗位工作，清晰职业导向，并充分显示高职教育所具备的职业性。在现代学徒制下，高职院校要注重在相关合作企业内部开展室内专业教学，使教学环境和实际工作环境融于一体，在真实工作环境下进一步发挥劳动技能与生产方面的传、帮、带效果。在校企合作环节，双方责任要明确化，在共同协商基础上制定课程学习任务及师徒培养计划。
校方主要肩负学生选派以及课程学习计划的制定等工作，并安排部分专业老师到企业当中实践，同步针对学徒制试点工作进行检查等，而企业方面要注重为学徒制的落实创造有利条件，关注提升学徒职业素养、专业技能，优选技术骨干担任学徒的师傅，使学生真正得到高质量实践指导，并感受实际工作中存在的压力，强化学生抗压能力[2]。
2、积极组织实践教学活动
高职院校针对室内设计专业落实现代学徒制期间，要基于素质教育，关注设计实习、实验、实训等实践性教学环节，通过组织并开展多样化实践教学活动，增强学生创新能力、技术能力与操作能力。实践教学活动中，师傅需要严格依据岗位技能操作要领及工作程序，带领学生进行训练。师傅要关注带领学生完成难度相对较大的项目工作，另外要注意设计一些让学生独立开展的任务，任务完成后师傅要加强把关，严格指导。
3、重构课程体系
在现代学徒制下，高职室内设计专业要注重对课程体系进行重构，积极打破传统学科性的知识体系，但组织教学期间也不能单将工作流程作为教学主线，关注能力培养和知识体系的有机整合。课程体系要体现促进人才可持续发展、全面发展。室内设计专业要着重围绕培养学生能力构建课程体系，所建体系要实现理实一体，并将工作过程作为课程开展的导向。室内设计专业学生在毕业之后，主要会在设计工作室、装饰公司等开展预算报价、现场施工管理、室内装饰设计等相关工作，为此，课程设置要依托工作任务和具体的工作过程，由校企双方共同针对岗位群实现技能梳理和职业分析，并围绕核心技能培养和系统化原则实现课程体系的建立。
4、基于现代学徒制建立考核体系
室内设计专业实际教学期间，要关注对学生实现教学评价、团队评价、自我评价等多项评价，综合考评学生的团队协作能力、实践能力、创新能力等，以更全面的调动学生积极性，使学生自主选择课程，主动接受课程。考核体系要分成两个层次，分别是课程评价和综合评价。课程评价关注学生在课堂中的表现和课程知识目标完成情况；综合评价主要由师傅或教师结合学生平常表现及实践操作等，进行职业态度、吃苦耐劳精神、创新能力、团队协作能力等评价。
三、结束语
现代学徒制相比传统教学模式，更关注培养学生综合能力，高职院校在室内设计专业教学中合理应用现代学徒制，有助于促进学校、企业、学生全面发展。为此，高职院校要注重深刻认识现代学徒制的内涵与价值，积极采取多种有效措施将现代学徒制落实到室内设计专业教学环节。
参考文献：
[1]李菲.校企合作下的现代学徒制在高职教育中的应用——以沈阳职业技术学院"上井班"为例[J].辽宁高职学报,2018,20(01):8-8.
[2]石光.现代学徒制在建筑室内设计专业中学习模式的创新与实践[J].南方农机,2019,50(09):169-169.