肖学良
株洲市渌口区育红小学 湖南省株洲市 412100
摘要：随着我国素质教育的不断推进，对于学生的身体素质提出了更高的要求，小学田径教学活动的开展，还能够在很大程度上锻炼学生的身体技能与协调能力，学生在成长的过程中不断强健自己的体魄，满足今后学习与全面发展的需求。田径运动具有“体育之母”的称号，不仅是开展各项运动的基础，也是增强学生身体素质、提高学生运动能力、锻炼学生意志的关键。本文首先分析开展小学田径教学活动的意义，针对实际情况提出时效性解决措施，将田径运动的作用与优势充分凸显出来。
关键词：小学体育；田径运动；理性反思
一、开展小学田径教学训练的意义
（一）提高学生适应能力
健康主要包含两大类，分别为身体健康与心理健康，同时还应具备良好的社会适应能力。当前的学生不仅要具备健康的体魄，还应拥有正确的三观，提高自身社会适应能力。相比较而言，体育教学属于一种开放式的活动，学生应主动配合积极参与其中，彼此相互交流合作。开展部分体育项目，最主要是为了加强交流合作，例如，在篮球教学、足球教学当中，学生在积极参与的过程中，也能够相互帮助与支持，将团队的作用充分发挥出来，并在短时间内做出正确的判断。但是在田径教学中，更加注重培养学生的耐力，以及学生持之以恒的精神。
（二）缓解学生学习压力
虽然学生天职就是学习，但是随着社会经济的飞速发展，社会对人才的专业能力与综合素养提出了更高的要求。小学阶段是学生学习基础知识、养成良好行为习惯的重要时期，教师在开展教学活动时，应引导学生树立正确的三观，为后期的学习与发展奠定基础。受各项因素的影响，当前阶段的学生面临较大的课业压力，因家长望子成龙望女成凤的心态，学生可自由支配的时间被大大减少，甚至为学生的成长产生不利影响。在小学体育教学活动当中，教师应采取多元化的教学方式，引导学生积极参与其中，既能够在学习的过程中掌体育技能，也能够帮助学生缓解疲劳降低压力。
（三）提高学生身体素质
所谓体制就是身体的质量，也是衡量身体健康状况的重要指标，身体形态、身体机能、身体素质等均是体制所包含的内容，只有拥有健康的体魄，才能够更好的投入到学习与生活当中。近些年来，我国小学生的体制状况呈现下降趋势，小学阶段的教育具有重要且基础的作用，并承担着提高学生体制的重任。开展小学体育教学活动，根本原因是为了提高学生的身体素质。因此，在小学田径教学过程中，教师应对学生进行正确引导，并带领学生进行体育锻炼，结合学生的实际需求与具体情况，选择最佳的教育教学方式，提高学生的身体素质。
二、小学田径教学训练的现实困境
（一）学生缺乏参与兴趣
跑步、跳远、跳高等项目均是田径运动包含的内容，学生在参与田径训练的过程中，需要学生具有较强的爆发力与忍耐力，学生在运动的过程中必定会遇到一定阻碍。小学阶段学生受年龄因素的影响，并没有养成足够克服困难的能力。部分学生在练习跑步的过程中，因缺乏忍耐力则选择放弃，导致学生逐渐丧失对跑步运动的热情。但是跳高与跳远等运动的开展，需要一定器材的支持，受硬件设施的影响，学校并没有足够的器材与体育设备，导致学生逐渐丧失运动兴趣。
（二）尚未重视田径教学
随着新课程改革的不断深入，素质教育得到社会各界的高度关注。在平日的课堂教学活动当中，不仅要为学生传授基础的文化知识，还应培养学生的运动技能，体育教学活动也应此进行改革。在田径运动方面，因田径包含的运动项目较多，并具有较强的竞技性，为田径教学改革工作的开展带来了一定阻碍。因此，相关教育部门应在田径运动教学上投入更多精力，提高体育教学改革的针对性。若不给予小学田径教学应用的重视，会直接影响教学质量与效率。
三、小学田径教学训练的理性反思
（一）降低运动的竞技性
受传统教育理念的影响，在开展田径运动教学活动的过程中，教师过于强调田径运动的竞技性，也会通过竞技的形式让学生参与田径训练。例如，将班级内部学生划分为两组，学生进行两两赛跑，这样的教学活动形式相对较为单一，导致学生缺乏参与的兴趣，甚至还会厌烦跑步这项运动。另外，因每位学生都具有较强的求知欲望与自尊性，在参与竞技性过强的运动项目当中，若存在不当行为极易导致学生出现运动损伤。因此，教师应考虑学生的身体素质以及兴趣爱好，适当降低田径运动的竞技性，每位学生都能够快乐的参与其中。
（二）营造良好教学氛围
相比较而言，现阶段田径运动的训练过程十分枯燥，教师为提高学生的心肺功能与腿部肌肉的力量，主要通过长期练习长跑的方式。在进行跳高跳远与投掷等其他运动训练的过程中，教师只是为学生简单的讲解相关规则，但会着重强调其中的运动要点。学生为提高自身的各项技能，取得良好的成绩，只能够通过日复一日的训练，这样训练方式极易使学生产生厌烦心理，影响田径教学活动的开展。因此，教师在田径训练教学的过程中，应适当融入一些趣味性游戏，为学生营轻松的氛围，提高学生的课堂参与程度，同时保证课堂教学质量。
（三）提高学生参与兴趣
因小学阶段学生基础田径这项运动的时间十分有限，劳逸结合的把握，以及兴趣的培养具有重要作用。教师在开展田径教学的过程中，应将提高教学质量作为基础，并考虑学生的身体素质、年龄特点、身体素质等，在劳逸结合的前提下下培养学生的学习兴趣。若在训练的过程中，教师并没有对学生的具体情况进行全面考量，只会加重学生的学习压力，导致学生出现身心俱疲的情况，情况严重时还会造成运动损伤。因此，教师应精确的控制教学任务量，将培养学生参与兴趣作为关键，提高学生的主观能动性，促进学生身心健康发展。
四、结语
随着新课程改革的不断深入，传统的教学理念与教学方法难以满足现阶段的实际需求，教师应采取多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣。受各项因素的影响，所开展的田径教学依旧存在不足，这项运动具有较强的竞技性，学生在参与的过程中极易受到身体上的伤害，逐渐丧失对田径运动的兴趣。因此，教师应将培养学生学习兴趣作为基本目标，对田径教学途径进行探索与拓展，明确教学目标并提高师资队伍的专业水平，推动田径教学活动的开展。
参考文献
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作者简介：肖学良（1986-08），男，汉族，籍贯：湖南省株洲市，当前职务：体育教师，当前职称：小教一级，学历：本科，研究方向：中小学生田径训练