肖平
广元市利州区东城实验学校
摘要：随着网络的普及，人们的生产与生活皆发生了较大的变化。在网络教育得到推行的背景下，网络成为人们获取知识的又一大途径。由此，微课教学成功进入了各科教师的视野中，其在课堂教学中的比重也在逐渐增大。但是，由于我国的微课教学正处于快速发展的阶段，其在实施的过程中出现了较多的新的问题，对微课教学的质量产生了一定的影响。对此，本文将从四个方面对小学微课信息技术教学进行分析，以促进小学信息技术教学质量的提高。
关键词：微课技术；小学信息技术；有效性
小学阶段的学生具有较强的好奇心，相较于传统教学课堂，微课教学作为一种新型的教学方式，其所具有的生动性与趣味性更能够吸引学生的注意力，对激发学生的学习兴趣亦具有良好的作用。虽然现今信息技术教师已经了解到微课教学的重要性，但是由于受到多种因素的影响，使得微课教学的成效并不理想，其存在的问题主要表现在以下几个方面：一是设备缺失。随着社会经济的发展，大多学校的教学环境已经得到了完善，多媒体设备也得到了落实，但是部分经济较为落后的地区，教学设备有待完善，使得微课缺乏必要的实施条件。二是互动教育的缺失。受到传统教育方式的影响，部分教师在实施微课教学时，更多采用的是电脑播放，学生被动观看教学视频，接受课堂知识内容的模式，缺乏必要的师生互动，使得微课教学流于表面，并不能充分发挥其所具有的优势与特性。三是内容制作不足。由于微课教学处于发展的阶段，部分教师并未熟练地掌握微课内容的制作，导致其制作的微课内容，存在重点不明、时长过长以趣味性偏低等方面的问题，进而影响到微课教学的质量。
一、微课的特点
一是教学时间短。微课的时间长度严格遵循小学生注意力集中的规律，一般控制在10～15分钟之内，不同于传统课堂的时长设定，更符合小学生的学习心理，能保证他们的学习时间和集中注意力。二是内容简短。微课的内容通常是知识点的总结和补充，内容高度凝练，通过知识点的集中展现，可以提高学习效率。三是视频制作简单。微课是实现生动教学的有效手段，其直观性提升了学生的学习效率。由于微课的内容相对较短，因此课程制作非常简单，大多数教师都可以制作，既可以减轻教学负担，又可以有更多的时间来思考和优化教学。四是拓宽教学内容。学生通过网络平台学习知识，拓宽了他们运用资源学习的范围。另外，教师还可以在学生学习过程中跟进学习情况，并针对性地设计解决方案，使教学更加科学、高效。
二、微课在教学中的作用
微课教学在小学信息技术教学中，不但能转变学生被动学习的地位，而且对教师专业水平的发展有重要作用。对学生而言，丰富多样的微课可以极大地调动学习的积极性，摆脱过去无聊的学习模式。微课不同于课堂45分钟的固定时间设定，而是通过课程时长的合理设置，使每个视频的时长都在学生的注意力范围内，保证了学生学习的高效性。对教师而言，微课的教学手段也促使教师需不断掌握各种信息化教学工具，精通各种教学软件，从而促进了教师在教学实践中不断地学习和创新。
三、微课在信息技术教学中的应用
（一）实现个性化教学
教师在进行微课教学内容设置时，应将多种观点纳入设计过程，以学生的视角出发进行设计，充分注意学生的主体地位，实现有针对性的教学。此外，教师还应注意微课时间的设置，以确保学生可以集中精力学习，保持学习热情。制作微课内容时，还应巧妙地划分关键和重难点章节，并根据学生的不同学习水平，促使他们可以根据自己的水平进行学习。
（二）实现团队协作
教师在进行课程设计时，应以教学目标为主线，在内容制作中体现教学目标。小学生由于身心发育的限制，在学习与情感方面的掌控力还不够成熟，不能很好地进行学习计划的安排，也不具备对学习目标制定的意识。因此，教师应让学生明确他们的学习目标，并通过微课教学改善和巩固他们的学习，增强他们的学习能力。此外，教师还可以运用小组合作和探究模式开展教学活动，将学生分为几个学习小组，让同一小组的学生一起观看微课，然后进行讨论和研究，交流各自的思想，从而形成独立探索的能力。
（三）强化自主学习理念
把微课与翻转课堂融合，能为教师创新教学提供新的思路，也能在教学中强化学生自主学习的地位，提升他们的思维能力。在翻转课堂中,教学的开展不能以教师为中心，而要以学生为中心，从培养学生核心素养的角度教学。
（四）加深理论知识的理解
微课在帮助学生充分理解和吸收所学知识方面有非常重要的作用，也为学生课堂之外的学习提供了可能，使得教学不再局限于教师的口授。在教学中，教师应用微课能拓宽教学场景，能有效地保障学生的学习进度。为加深学生对学习内容的理解，教师还应根据章节目标，合理设计微课视频内容，并通过课后习题的发布，巩固学生的知识，在教学平台对学生的疑难问题进行解答，通过在线答疑与小组交流讨论，增强学生对学习的反馈，进而提高他们的学习效率。
（五）借助微课，完成课后巩固
在小学阶段，课堂上的教学时间有限，想要让学生更好地掌握课堂上的知识，应当引导学生合理使用课后的时间。而微课本身具有帮助学生梳理知识点的作用，但是，在设计的过程中，应当注意以下几个方面：一是与教材结合。教师应当结合教材内容设计微课内容，必要时可以与之对应的教材页数进行标记，方便学生课后学习。二是采用视频制作。教学视频能够让学生回味课堂上的学习内容，以达到巩固知识内容的效果。三是总结内容。在微课的最后，教师可以增加总结性的内容，引导学生分析自身知识学习上的缺口。
综上所述，微课因其效果好、教学形式多样的优势,对提升小学教学的信息化课程建设具有重要意义。因此，教师必须不断更新信息化教学思想，正确理解微课在信息技术教学中的应用价值。这就要求教师在微课课程设计中要以学生为主体，明确教学目标，并将微课应用于翻转课堂，从而提高学生的自主学习能力与合作意识，帮助学生更好地学习。
参考文献
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