宋国双
河北省衡水学院 053000
摘要：社会主义核心价值体系建设是社会建设的重要部分，只有把社会主义核心价值观建设的工作做好，每个公民的道德品质就不会存在问题，品德高尚的公民组成的社会当然也不会存在问题。由此可见，社会主义核心价值观的构建算是社会道德的基本保障。本文针对大学生建立社会主义核心价值观的问题展开，以外语教育为主导，提出了一些实用的建设社会主义核心价值观的教育策略。
关键字：大学外语教育，社会主义核心价值观，体系构建。
引言：大学生是学生踏入社会的最后一步，也是学生性格定性的最后阶段，导师在这个阶段一定要做思想上的指引。社会主义核心价值观的建设让学生可以更好地构建起社会需要的道德价值观，让学生一踏入社会就是国家的品德高尚的好公民。
大学的社会主义核心价值观体系建设很是重要，大学的外语教育也能对该工作有重要的贡献。大学的外语教育要利用好教学资源，开展契合社会主义核心价值体系建设的活动，就会对该体系的构建起到很大的帮助作用。
一、大学外语教育中社会主义核心价值体系建设的时代价值
大学外语教育是学生的外语生涯中是重要的考证阶段，所以学生对大学外语的学习积极性是非常高的，导师要抓住学生的学习特点，开展适合的教育活动。学生的社会主义核心价值体系的构建是大学比较重要的教学任务，但课程的安排上没有关于该体系构建的具体课堂安排，所以，社会主义核心价值观的构建没有固定的教学科目，但有教学的必要。结合分析就可以明确的知道社会主义核心价值观体系的构建需要渗透在日常的教学活动中，才能完成教学目标。将大学的外语教育与社会核心价值观的体系建设有机的联合在一起，可以更好地利用好大学外语教学的时间[1]。一方面不会影响学生外语考证的机会，另一方面也能完成社会主义核心价值观的体系构建的教学目标。这样的教学策略安排，给学生带来了更多的好处，在考证的同时也可以对自我道德价值关进行建设，一举两得。另外社会的高速发展让人类不得不走上高素质的发展道路，而社会主义核心价值观的体系构建就是在这方面服务的，所以说社会主义核心价值观体系的构建是时代的任务，是时代发展的必然趋势。这就是大学外语教育中社会主义核心价值观体系构建的时代价值，不仅可以满足学生在大学阶段的学习要求，也能满足学生行走社会的时代要求。文明的建设是不断向着更加文明的方向发展，社会主义核心价值观就是时代发展的指航标，大学外语要结合多种教学方法走好指航标亮起的道路。
二、组织学生对社会主义核心价值观体系的构建材料进行阅读
阅读是外语教学的重要手段，大量的阅读可以增强学生的词汇量，也更能让学生理解相应外语对应国家的风俗习惯，同时不同的阅读素材也会为外语作文的写作增加写作素材。在阅读中加入社会主义核心价值观体系构建的相关材料，会增加学生关于社会主义核心价值观体系构建的知识，从而更好地完成体系构建的教学目标。教师安排关于社会主义核心价值观的体系构建的材料让学生阅读，会让学生在无声无息中熏陶学生的道德价值观念。例如，在阅读的素材中加入一些《人民日报》发表的关于社会主义核心价值观体系建设的社论文章，让学生对这些素材进行精细地阅读，在阅读之后设计相关的问题，把文章的主要信息体现了出来，让学生理解文章的主题内容，理解社会主义核心价值观体系建设的策略。像这样综合较多的关于社会主义核心价值观体系建设的资料，让学生对这些资料一一进行阅读，就会让学生更加理解社会主义核心价值观的基本知识，关于文章主体内容的问题也会让学生对社会主义核心价值观的理解更加熟悉，从排除意义相近的选项出发完成理论知识上的拨乱反正，也完成思想认识上的拨乱反正，这就是阅读带来的好处。
三、开展社会主义核心价值观体系建设的知识讲座
社会主义核心价值观的体系建设也需要理论的讲解，大学外语教师可以以社会主义核心价值观的体系建设为标题开展外语知识讲座，这是必须建立在有一定的资料阅读基础之上的。资料的阅读会让学生积累相关词汇[2]，从而让学生能够听懂讲座的内容。开展社会主义核心价值观体系建设的知识讲座一定要宏观，在宏观上给社会主义核心价值观体系建设划分重要过程和阶段，包括过去的发展，也包括未来的发展，要给学生植入社会主义核心价值观体系建设的宏观思想，了解体系建设的主要骨架。开展社会主义核心价值观体系建设的讲座一定要有条理，设计契合的教学内容，巧妙地切入教学主体。在拓宽教学主体内容时，由表及里，由浅入深，采用层层递进的教学手段，很有条理地对社会主义核心价值观体系建设的知识进行讲解。这样系统的教学方式会让学生加深对社会主义核心价值观体系建设的理解。解决在社会主义核心价值观的体系建设的逻辑思想上的矛盾需要同样逻辑思维严密的讲座，所以讲座的条理清晰十分的重要。开展社会主义核心价值观体系建设的讲座是为了让学生把通过阅读理解的理论知识形成系统的认识，明确社会主义核心价值观体系建设的方向和宏观理解，同时有条理的讲解内容也能让学生对阅读资料进行归纳整合，把零散的认知变成系统的认知。
四、让学生制作关于社会主义核心价值观体系建设的手抄报
让学生运用外语知识制作关于社会主义核心价值观体系建设的手抄报也是重要的教学策略。手抄报的制作要求学生对手抄报的主体内容有全面地认识，同时也要求学生可以从多角度认识手抄报的主体内容。所以，在学生对社会主义核心价值观体系建设有了宏观的把控和细致准确的理解时，就可以要求学生制作相关的手抄报。手抄报是学生自己理解的体现，学生通过对社会主义核心价值观体系建设内容的理解挑选能够代表自己思想的材料，通过对手抄报版面的设计，突出手抄报要表现的主题内容。所以，手抄报可以代表学生对社会主义核心价值观体系建设的理解[3]。教师可以将制作手抄报作为学生对社会主义核心价值观体系建设理解的巩固手段进行布置，然后也要对完成的手抄报进行界定。优秀的手抄报要在全班进行展示，同时也组织全班同学向这位学生学习，学习对社会主义核心价值观体系建设的理解，也学习对社会主义核心价值观体系建设的思想观念。一些手抄报中的错误观念需要当作反面教材，对全班学生进行教育，坚决杜绝错误观念的形成。在正与反的手抄报对比评价中进一步确立社会主义核心价值观体系建设的思想认识，让学生形成自己的正确认知，完善社会主义核心价值观体系建设的学习目标。
五、播放社会主义核心价值观体系建设的教育纪录片
在文本资料的辅助教学之外，也可以采用视频教学的教育策略。大学外语教师可以通过组织学生观看社会主义核心价值观体系建设的教育纪录片来进行学生的思想认识。教育纪录片的内容相较于课堂来说更加广泛，权威性也更大，是很重要的教学资料。同时教育纪录片有多元化的教学内容，可以从不同角度讲述社会主义核心价值观体系建设的知识。比如《央视纪录片国魂——社会主义核心价值观》中就对社会主义核心价值观体系建设的历史进行了讲解，其中也掺杂了一些重要的人物事迹，同时也对社会主义核心价值观的24字的内容进行了讲解。教育纪录片是以艺术的形态教育学生理解社会主义核心价值观体系建设的内容，纪录片的内容经过艺术的处理，得到恰当的筛捡，恰当的洗练就会有不同于课堂教育的教学价值。让学生从艺术的角度认识社会主义核心价值观体系建设的内容，会让学生对社会主义核心价值观体系建设的理解更加透彻。同时相关人物的感人事迹会让学生树立起学习的目标，以伟大人物为自己的学习榜样，用榜样的精神激励自己朝着自己向往的方向成长。但是外语的视频资源确实稀缺[4]，外语教师一定要做好教育纪录片的筛选工作，要契合课堂的内容和当下大学生的青春面貌。相信大学的外语教师一定能克服诸多的困难，解决好教育纪录片的资源问题，给学生带来不一样的视觉教学。
六、承办社会主义核心价值观体系建设的演讲比赛
宣扬社会主义核心价值观体系建设的知识也可以从开展相关的演讲比赛来进行。组织学生参与社会主义核心价值观体系建设的外语演讲比赛可以让学生带走荣誉感的投入到演讲工作的准备当中，这是青春澎湃的热血与社会主义核心价值观体系建设的碰撞，会产生异常艳丽的火花。演讲比赛的进行可以增强学生竞争学习的学习态度，从而让社会主义核心价值观体系建设的知识深入到外语学习的方方面面。学生用自己的外语水平去写作演讲稿，可以让学生对社会主义核心价值观体系建设的认识更加全面。学生通过对社会主义核心价值观体系建设的理论知识的描写会让学生抓住理论知识的核心，通过对社会主义核心价值观体系建设的历史的描写会让学生体味体系发展的不易，通过对社会主义核心价值观体系建设的感人事迹的描写可以让学生树立道德价值的指引航标，通过对社会主义核心价值观体系建设的现实事例的描写会让学生了解体系建设的发展现状。演讲稿的写作会让学生对社会主义核心价值观体系建设的方方面面进行把控，从而让学生全方面的了解体系建设的思想。学生演讲不同艺术表现形式可以让学生对社会主义核心价值观体系建设心中怀有虔诚信念表达出来。演讲比赛是一种仪式，强烈的仪式感会提高学生学习社会主义核心价值观体系建设的知识的效率，同时在心中也衍生出崇尚的心理暗示，最后变成对社会主义核心价值观体系建设的向往之心。
七、结束语
大学外语教育中加入社会主义核心价值观体系建设的元素，既是对外语学习时间的充分运用，又是对社会主义核心价值观体系建设教育的重视。如果融合了社会主义核心价值观体系建设的大学外语教育可以给学生培养出正确的道德价值观，那么这将对学生的一生起到重要的作用。外语教师要利用好大学办学多元化，开放化的教学特点，运用多种教育手段进行社会主义核心价值观体系建设的教育。阅读相关材料，组织知识讲座，制作手抄报，播放教育纪录片，承办演讲比赛这一系列不同的教育手段是学生学习社会主义核心价值观体系建设的不同渠道，而这全适用于大学外语的教学模式。社会主义核心价值观体系建设的教育必将丰富大学外语教学的校园生活。
参考文献：
[1]万毅.大学外语教育中社会主义核心价值体系建设初探[J].中外交流,2018,000(031):16-17.
[2]余金成.大学生社会主义核心价值观教育研究的扛鼎之作——《建设共有精神家园——中国社会主义核心价值体系研究》简评[J].理论与现代化,2017,000(001):127-128.
[3]童乐廷.社会主义核心价值体系融入校园文明建设——评《大学生社会主义核心价值体系教育研究》[J].中国党政干部论坛,2019(8).
[4]王永贵,田旭明.筑牢国民精神家园——简评《陶铸国魂:社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程对策研究》[J].理论与现代化,2018,000(003):126-127.
作者简介：宋国双（1965—11），女，汉族，河北衡水人，硕士，教授，从事大学英语教育教学研究