谢丹
凉山卫生学校 615000
摘要：随着社会经济水平的飞速发展，社会对应用型人才、复合型人才的需求日益提高，护理技能大赛以学生为主体，是职业教育办学成果的展示，有利于学生实践能力与操作能力的提升，进一步深化了“校企合作、产教融合”，促进护理教学水平的提升。本文将对护理技能竞赛下护理学基础课程教学改革展开分析研究。
关键词：护理技能竞赛；护理学基础课程；教学改革；对策分析
护理技能大赛主要对选手的临床护理技能、职业素养以及评判性思维进行考核，促进护理专业教学的创新改革，提高护理人员的综合素质，培养其临床思维能力、沟通交流能力、问题解决能力。笔者分别从：护理技能大赛概况研究、护理技能竞赛下护理学基础课程教学改革对策，两个方面来进行阐述。
一．护理技能大赛概况研究
护理技能大赛对护理岗位实际需求提出了较高的要求，以临床工作任务为导向，对患者开展科学的护理工作，近年来我国许多地区组织了护理技能大赛，根据相关案例的应用让参赛人员找出护理问题，根据问题提出解决的措施。在护理技能大赛中，竞赛时长为30分钟，在总成绩中占比10%；技术操作竞赛时长则在32分钟，占比90%，在护理技能大赛中主要对学生的专业技能、专业知识、分析问题与解决问题能力讲重点考察。
在护理教学中组织护理技能大赛促进了教学与行业的无缝对接，学校在备赛期间，应聘请专家参与其中，对临床护理的发展加以关注，同时对操作标准进行研读，对比赛进行模拟，做好日常训练，通过护理技能大赛的开展，可对学生的职业道德水平科学考核，提升护理人员的专业水平。在护理专业教学中，教师可对学生进行分组，以“临床案例”为背景提高学生的组织管理能力、沟通交流能力以及团队合作能力。就目前来看，在护理教学中，教师教学方法落后，教学中重视知识的灌输，忽视能力的培养、潜力的挖掘，突出了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，没有充分调动学生学习的主动性、创造性，教学手段单一，因此，教师应根据实际情况展开教学，这对学生成长过程起着十分重要的作用。
二．护理技能竞赛下护理学基础课程教学改革对策
为了促进护理学基础课程教学的创新改革，还应采取有效的教学对策，对“双师型”教师队伍进行建设、将大赛理念渗透到日常教学中、加强对学生心理素质的锻炼、促进校企合作、工学结合体制建设，详情如下：
（一）对“双师型”教师队伍进行建设
护理师资薄弱与当前迅猛发展的护理事业不相适应，为了培养高素质的护理人员，首先，院校应建设一支高素质的“双师型”教师队伍，通过多次比赛，我们发现临床护理工作与大赛操作规程评分存在密切联系，据此教师不仅应掌握临床护理操作的变化，还应学习更多的理论知识，不断提升自身素质水平。
由于大部分教师与临床护理工作岗位长期脱节，难免对其专业素质水平的提升造成影响，据此教师应在假期参与到护理岗位中，学习更多的护理知识与技能。与此同时，还应对传统教学方法及时创新，对教学内容及时更新，确保教学能力的全面提升。
（二）将大赛理念渗透到日常教学中
护理大赛对护理教学的改革起到一定促进作用，有些教师为了获取更加优异的成绩，忽略了技能训练，从而产生了“应试教育”，据此，在护理学基础课程教学中，应将“以大赛促日常教学，以日常教学带动大赛”的观念渗透其中，确保护理教学效果的全面提升。在护理教学中，学生应选择合适的教学方法，提高护理教学效率，例如：分组教学法，根据学生的实际能力与医院进行分组，确保学生获取系统的科学知识。
（三）锻炼学生的心理素质
对于护理专业的学生而言，良好的心理素质是确保护理技能果大赛开展的前提，据此，教师应对学生的心理素质引起重视，针对各种案例需要宠辱不惊、镇定自如的心态，为了强化学生的心理素质，应多参与实训活动，吸收更多护理知识。同时还应开设心理辅导课程，为护理人员传授心理调节相关知识，及时排除不良的情绪，此外还应增设法律道德类课程，进一步强化道德意识、法律意识。加强对患者心理的了解。通过相关对策的应用，有利于护理技能竞赛能力的提升，相关院校应以就业为导向，以技能为核心，通过技能竞赛为手段来深化职教改革，对竞赛评价分为合理创设，促进学生的全面发展。
（四）促进校企合作、工学结合体制建设
为了促进职业教育的发展，还应对校企合作、工学结合体制有效建设，将护理竞赛考核内容与临床实践结合在一起，加强医院和学校之间的联系。此外医院还应与学校主动联系，对人才培养加以重视，通过校企合作实现共赢。通过以上对策的应用提高护理教学效果，在实际应用中应合理选择教学方法，构建一个高效的教学课堂。
结束语
经上述研究发现，在护理教学中组织护理大赛有利于学生学习效果的提高，促进教师素质与能力的有效优化，此外还可促进学校与医院之间的有效合作，从而实现实训与工作岗位的无缝对接，促进护理教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]田贞尚.以技能大赛为抓手,提升护理专业学生职业成熟度[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):139-140.
[2]沈非.探析高职院校教师临床护理技能竞赛对护理实践教学的作用[J].决策探索(下),2020(05):64-65.
[3]罗昊.基于护理技能竞赛对高职护理教育的效果研究[J].就业与保障,2020(08):141-142.
[4]韩丽丽.基于护理技能竞赛的护理学基础课程教学改革的思考[J].现代职业教育,2020(09):152-153.
[5]侯婷婷,殷培.基于护理技能竞赛的护理学基础课程教学改革的思考[J].卫生职业教育,2019,37(22):57-59.