高波
山东省胶州市第九中学
摘要：随着新课程改革的不断深化，现在的教育形式主要向着素质教育的方向发展，因此，现在的各阶段的学科教育要改革和创新教学模式，找到适合现在社会发展的教育方式。数学是人们思维的体现之一，而思维能力是数学学科中的一项重要数学素养，也是人类科学探究的核心。因此，初中阶段是学生学习数学的重要时期，老师将现代化、创新性的教学元素融入到自身的教学体系中，培养学生的数学思维能力的拓展，这对学生的未来身心健康发展至关重要。
关键词：初中数学,数学思维能力,培养
前言
在新课程改革不断发展的大环境中，越来越多的新兴教学模式逐渐广泛应用在课堂教学中，教学技术和设备也越来越先进和现代化。传统教学模式已经不适合如今的社会发展需求，初中数学老师在实际教学中利用现代化教学方式提升学生的自主性和积极性，提升学生数学知识学习兴趣，从而提升初中生的数学素养。初中数学老师在课堂教学中，要结合教材内容和学生的实际情况对教学模式进行创新，探索出更适合这个阶段学生学习的教学方式，通过新兴的教学方式引导学生进行自主探究性学习，提升学生的数学学习水平。
一、培养学生数学思维能力在初中数学教学中的价值
（一）能够解决学生实际生活中的问题
学生只有具备了数学逻辑思维能力，才能分析和处理日常生活和学习中的实际问题，通过解析现实中的实际问题，不断培养自身的空间思维和抽象思维。再加上初中数学新课标明确指出，学生通过数学学习，能够懂得在现实生活中以数学的角度去观察分析实际问题，以数学思维模式进行自主思考，增强自我探索、分析以及解决问题的能力。通过这样的教学方式，让学生提升自身的社会实践经验，能够快速解决实际生活中的问题，也有主意提升学生的综合能力。
（二）转变了传统初中数学教学方式
传统教学方式基本都是灌输式死记硬背的教学手段，学生的学习主要是背诵数学公式、记忆题型，渐渐地形成了定式思维。在学习过程中逐渐失去了学习兴趣，不能将自身的知识灵活运用到实践生活中，也没有真正明确数学知识的真正用途。再加上在应试教育模式下，学生通常都会陷入题海战术中，没有自主观察分析和批判性的思维能力，通过这样的教学方式难以实现带到真正的数学教学效果。
因此，随着新课程改革中素质教育的大环境下，初中数学的教学重点逐渐向着培养学生数学素养的方向发展，老师不断地改革和创新自身的教学方式，弥补传统教学模式的不足，通过创新性教学模式培养初中是的数学思维能力。
二、初中数学教学中培养初中生的数学思维能力的具体教学手段
（一）科学合理地运用新颖的教学方式
在新课程改革的不断发展的大环境中，初中数学教学模式迎来了重大的转变。目前，大部分初中数学老师都明确培养学生数学思维能力的教学方向，要不断地改革和创新自身的教学模式。在改革和创新教学方式中要钻研教材内容，根据教学经验和教学计划设计数学教学大纲，这样规范性的教学策略有助于提升学生的数学学习水平。在课堂教学中老师要明确自身的教学位置，将学生放在主体地位，科学合理运用新颖的教学方式进行教学，比如，趣味性教学模式、合作学习教学模式、提问式教学模式等，通过这些教学模式改变了教学氛围，有益于激发学生的学习热情，促进学生的数学思维能力的拓展。
（二）课堂教学中多互动与沟通交流
学生对未知事物都会产生浓厚的好奇心，在自主探索这些未知事物中来提升自身对知识的理解和记忆。因此，初中老师在实际教学中要多和学生进行互动与沟通交流，通过与学生的互动环节了解学生的实际学习情况。其实，自主探究数学知识是一个有趣的学习过程，所以想要数学课堂充满趣味性，老师可以在教学中引用生活化的教学元素，构建生活化教学情境，从而提升学生的学习兴趣。
例如，在教学北师大版初中数学“生活中的轴对称”这部分内容时，老师在讲解这部分内容时，可以利用多媒体播放在课前准备的各种现实生活中常见的轴对称物体，如各种类型建筑物、湖面倒影、日常用品等，构建生活化的教学情境，让学生在观察分析这些物体。问学生通过观察这些物体发现生命规律，通过学生的回答，老师能够清晰了解学生的学习情况。然后老师在课堂教学中利用折纸演示轴对称的过程，这样让学生更加容易观察抽对称。通过这样的教学方式，让学生通过自己观察分析理解教学内容，拓展了自身的数学思维，促使学生深刻理解和记忆数学知识，提升初中数学课堂教学质量。
结语
总之，初中教育是学生的关键期，对学生各方面的技能和能力的养成有着促进的作用，也为学生的未来发展有着重要的影响。因此，在初中数学课堂教学中，老师要将教学重点放在培养学生数学素养中的思维能力，提升学生的学习和生活的实践经验和解决问题能够，初中生通过学习数字知识提升自身的综合能力。
参考文献
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