吴在翔
青岛西海岸新区胶南第一高级中学 山东青岛 266555
摘要：情感品质对于人的发展是深刻的，也是久远的，拥有良好的情感品质是一个人一辈子的财富。体育课堂是锻炼学生意志，培养学生情感，塑造学生情感品质的场所和平台，在日常的体育教学中，老师应该对学生的情感进行有效的培养，用自身积极的情绪情感影响学生，增强学生积极的情感体验，引发学生的情感共鸣。
关键词：高中体育课堂；学生；情感品质；培养
前言：情感是一个人对于外界事物所产生刺激的心理反应，人类的任何一种活动都是在情感的影响下进行的。体育教学不单单只是知识技能和身体的练习，还有更多强烈的情感融入。因此，在高中体育教学中，应该融入更多的情感艺术教学中，表现出情感性的教学态度，创造情感性的氛围，实现师生情感融洽和谐。
一、以热爱之心，热爱学生
体育锻炼很艰辛，在日常的体育教学中，无论是老师还是学生们都会消耗较大的体力，为了塑造学生们的情感品质，老师应该为人师表，做好表率和示范，在日常的教学生活中，任何一个细小的环节都要准确到位，用自身对于工作的热爱，执着的追求，吃苦耐劳的意志，全身心的投入到教育教学活动中去，用爱感染学生，关心学生冷暖，了解学生的发展需要，并从学生的兴趣爱好出发，在日常的生活中给予合适的安排，发挥爱心强大的感染力，让学生因为老师的爱而更加热爱老师，更加热爱体育这门学科。在教学中能够产生积极向上的心态和坚定不移的意志，吃苦耐劳的品质，为学生情感品质的培养奠定基础。
二、老师给予学生赏识和期待
每一个人都希望得到别人的赞扬，都有心理被满足的需要，而且也希望得到他人的赏识和认可。为了培养学生的情感品质，老师应该在日常的生活中对学生给予更多的期待和盼望，这样才能够让学生感受到老师对自己的期待，并成为学生向上进取的动力。学生也能在学习中看到希望，树立自信，提高勇气，就算他们在体育训练中，遇到了一些困难，想到老师对自己的期盼和热切地盼望，就能够恢复自信，鼓起勇气，克服困难。老师要在日常的生活中给予学生更多期盼的目光，期待的话语和一些鼓励性的动作，如当学生做完体育动作后伸出大拇指表示赞美；日常的时候将坚“持就是胜利，你一定能成功”的话语挂在嘴边，成为学生心里坚持的信念和最坚强的后盾，才能成为学生积极向上的动力。
三、给予宽容，消除隔阂
中学生性格活泼好动，但是他们追求独立的人格，有些经常违反纪律。为了培养学生积极的情感品质，老师要宽容地对待每一位学生，消除师生之间的隔阂，同时让学生感受到老师的大度，宽容豁达，从而更加信服老师，也能够更加服从老师的教诲和引导。通过老师的宽容之心，宽容之情，让学生减轻自己的心理负担，也能在不断地宽容中让学生获得更多改正错误和改过自新的机会。例如：当学生们在课堂上犯错后，老师不应该不问缘由就横加批评或是大声斥责，而应该冷静处理，宽容对待，站在他们的角度上思考问题，站在他们的心理上体味问题，采取适当的方法，晓之以情，动之以理，让学生们自觉看到自己行为的错误性，才能够从内心中更加坚定，要改正错误，取长补短，获得提升。
老师这种大度，宽容也能够让学生感受到老师对自己的爱和人情味儿，从而与老师更加亲近，既崇敬老师，又尊重老师，也能让学生不断地反思个人行为，提高他们学习的热情。
四、调节身心，愉悦学生
中学生身心发展处于黄金时期，他们好动。另外，高中学生的学习压力很大，为了舒缓他们心中的压抑之情和紧张的情绪，老师应该在日常的教学生活中融入一些快乐性的元素。例如体育游戏，各种形式的体育活动。通过这样丰富性的教学形式，能够让学生们感受到无比的快乐，在轻松愉悦、宽松坦然的教学氛围中，让他们舒缓身心，既能够锻炼身体，体格更加强壮，也能实现身心更加愉悦。例如，为了培养学生们团结协作的精神和正确的竞争意识，可以展开“两人三足”的团队小游戏，通过集体交流，合作竞争，让学生们投入到班级体的活动中来，获得积极的情感体验，也能够产生愉快的情绪。在欢快、无忧无虑的教学情境中，让学生感受到体育是一种乐趣，学习是一种快乐，从而让它们保持愉悦的情感品质，减少心中心情的烦闷和压抑。通过各种各样的体育活动、体育竞赛，学生也能发泄出来心中的压抑，促使学生的情绪更加愉悦，情感更加积极。
五、老师带着幽默进入课堂
老师在日常的教学过程中，应该强调语言艺术的运用，通过语言调动学生积极的情绪情感，培养学生积极向上的情感品质。通俗的语言，让课堂朴实无华，而幽默的语言，则是活跃课堂教学气氛，创造最佳教学效果的重要工具。在课堂上，老师要学会运用肢体语言、话语语言等等，活跃课堂气氛。例如：在讲述一个体育动作时，可以用自己的面目表情、手势、眼神等等将体育动作表现得惟妙惟肖，不仅仅能够调动学生的学习热情，也有助于为师生互动营造环境，在师生互动的影响下，营造愉悦的教学氛围，学生们豁然开朗，也会达到良好神奇的教学效果。
六、丰富教师自身情感
教师是课堂知识的传播者，学生行为的引导者，更是体育活动的设计者，老师的一言一行，一举一动都是在学生们的眼睛注视之下产生的，所以老师的情感对学生的影响是潜移默化的，这种影响会延续学生的一生，为了培养学生的情感品质，老师必须提高自身的道德修养，为人师表，严于利己用，自己的言行作好学生的典范，拥有高度的事业心、责任心，树立教师职业道德，用自己良好的行为习惯渲染学生，影响学生，提高自身的思想觉悟和道德修养，走进学生的内心世界，聆听学生的心声，与学生公平交流，平等对话，建立情感交流的平台，理解学生的情感世界。在师生之间情感交流和情感互动中，实现学生情感品质的有效塑造。
结束语：情之所至，金石为开。在高中体育教学中，老师必须认识教学的本质，对学生的情感进行有效的塑造。在教学过程中，老师应该用自己的精神品质，精神因素，情感状态影响学生，以情感人，以情动人，以情育人，让学生在最佳的情感环境中接受教育，提升能力获得发展。
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