王欢欢
聊城第三中学北校 252000
摘要：化学实验是高中化学中的重要内容，随着教学改革的不断推进，如何在实验教学中培养高中生的核心素养能力也是化学教育工作者一直探索的课题。但是，从当前的教学现状来看，很多教师对于如何在高中化学实验教学中培养学生的核心素养能力没有明确的教学思路。对此，学校必须要重视对学生核心素养能力的培养，对教学方案进行创新和改革。
关键词：高中化学；实验教学；核心素养
前言：核心素养是指学生终身发展的一种品质，培养学生的核心素养能力也是当前教学任务中的核心内容。当前，很多教师对于核心素养培养的重视度还不是很够，教师的教学能力也有待提升，这些外在因素都限制了化学实验课程中核心素养能力的教学进度。因此，在高中化学实验课堂中，教师必须要提高其认知能力，并践行以人文本的教学理念，不断的提升教学水平，为学生打造一个良好的学习环境。
1.利用学生认知，培养实验探究能力
探究能力也是学生必须要掌握的一种学习能力，但是在以往的教学中，往往忽略了学生探究能力的培养，采用的灌输式的教学方式，对学生核心素养能力的养成是不利的。在现代教育背景下，教师为了有效的培养学生探究能力，可以从多个方面进行展开，比如，发现问题、提出问题、分析问题等，这些都是提升学生探究能力的具体过程。在实验教学中，教师也必须不断的优化教学形式来促进学生学习能力的养成，让学生的核心素养可以真正的得以发展。教师在实验课程中要发挥学生的主动性，而不是以灌输式的方法来将知识点输入给学生。教师要采用“抛砖引玉”的教学方式来激发学生的学习积极性，让学生可以主动发现问题，提出问题，让学生可以真正的感受到实验学习的乐趣。教师作为一位引导者，必须要在实验学习的过程中，给学生做出一个正确性的演示，并注入其实验思想，让学生可以真正的了解实验的真谛。比如在学习铝和化合物的相关内容时，教师可以引导学生用已知知识点来对未知知识点进行猜想，并提出问题自行进行探究。采用这种学习方法，可以让学生在认知上有所冲突，产生更为强烈的学习欲望。
2.发挥学生主动性，提高实验设计能力
为了更加全面的培养学生的核心素养能力，教师除了要帮助学生掌握理论知识之外，同时也要提升学生的实验设计能力。
随着教学形势的不断改变，企业以及社会对教师以及对人才培养提出了更高的要求，教师不仅要教会知识，同时也要让学生学会灵活运用，提升学生的创新能力。培养学生的实验设计能力，可以充分的在课堂中进行强化，帮助学生将理论知识转化为实际应用，让学生对化学知识点有一个更充分的了解。同时，教师也要引导和鼓励学生进行自主性的实验探究，自主提出问题、设计实验方案、探索实验结果，并且帮助学生完善实验方案。这样，不仅可以激发学生的学习自主性，也还能保证实验的切实可行性。比如，在“原电池”的实验探究中，教师可以鼓励学生自己动手进行实验设计，然后通过的氧化还原的知识原理来一探电池的究竟。在实验探究的过程中，教师可以鼓励学生利用以前所学习过的知识将理论运用到实践中去，提升知识点的实际应用能力。学生在自主探究的过程中，也清楚自身学习中的不足点，在日后的学习中进行查漏补缺，同时也大大的提升了学生的思维能力。
3.引导学生回顾实验，提高反思能力
在化学实验的学习中，教学回顾也是十分重要的学习环境，不断的引导学生进行实验的回顾，可以让学生具备较强的反思能力，并且清楚的认知到自我学习中的不足，进行针对性学习。为了提高学生的反思能力，教师就需要对整个实验过程进行掌控，及时的提出实验过程中需要优化的问题。同时，让学生在进行学习反思的过程中，也可以引导学生对教师的教学过程进行评价，从而有效的提升实验学习效果。比如，在铝的还原性实验过程中，教师可以首先对实验做一个总结和点评，然后让学生对自身的实验学习进行总结，探索实验学习中的规律性，并以此进行延伸，思考一下其他金属材料是不是也有这种现象，并进行猜想。对于学生的实验总结，教师也要给予反馈，完善学生的学习结果体系，这样也才能提高自身举一反三的学习能力。由此可见，学习反思也是一门学问，也必须要得到化学教师的重视，让学生养成良好的学习习惯，这样也才能达到高效短时的学习效果。
4.总结语
总而言之，在高中实验课程中培养学生的核心素养，必须要从各方面的学习内容入手，让学生有自主学习的习惯，对化学学习保持热情，这样也才能提升实验课程学习效果。只有养成良好的学习习惯，学生才能更好的投入到学习中去，不断的提升自身的综合能力和核心素养。核心素养的培养是当前各科学习中的重点内容，教师也必须要高度重视，并结合学生的学习特点，开展对针对性的教学。
参考文献：
[1]雷玉芳. 浅析如何在高中化学实验教学中培养学生核心素养[J]. 新课程(下), 2018, 000(009):13.
[2]游丽媚. 核心素养视角下如何开展高中化学实验教学[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(012):1-1.