杨柳
天津市园林学校
摘要：在中职美术教育过程中做好学生创新能力的培养，对学生的进步有着积极的作用，基于此本文，结合实际对中职美术教育过程中学生创新能力的培养要点进行了深入探讨。首先对当前中职美术教育过程中学生创新能力培养存在的问题进行了总结分析，其次在分析相关问题现状的基础上，对学生创新能力的培养方案进行了探讨，希望论述之后，可以给该领域的教育者提供相应的参考。
关键词：中职美术教育；创新能力；培养
0引言
中职教育和课程体系在设计中，美术教育都是极为重要的一部分内容，但是结合具体的美术教学实际情况分析，无论是教学方法，还是教学理念，都没有积极的创新，所以使得整体教学效果比较差，因此导致学生的创造力、创新能力方面的培养产生不利的影响，培养学生的创新能力，要提起足够的重视。
一、中职美术教育中学生创新能力培养问题
1、缺乏创新的教学理论
中职学生在进行美术鉴赏能力的培养方面，一般都是从表面知识的角度出发，没有重视探索与发现，导致这一问题的主要原因就是美术课教学中没有采取必要的创新教学理论，而美术教学事业的全面发展阶段，其核心就是创新，如果不能积极的创新，就会导致学生的创新能力和水平都比较差，极大的影响了美术教学活动的顺利进行。教学实践中，没有采取必要的创新理论应用，也不能进行美术教学中开展必要的教学活动。教学中如果没有采取必要的创新理论，教师也并未进行必要的方向和指导，导致教学实践中学生的鉴赏能力与创新能力是比较差的，学生的创新潜能也无法激发出来，为今后学习水平提升产生不利的影响作用。
2、教学模式没有创新性，比较固化落后
一方面来说，美术教师自身也不一定具备创新意识，在教学中，没有结合实际的教学情况进行创新和改变，没有顺应时代的发展，创新素质比较低，因此，教学中就会将一些落后的理念传输给学生，导致学生的思维能力也比较差。另一方面中职美术教学的总体水平比较低，导致各项资源无法有效的应用，职业技能水平比较低，业务能力也比较差。教师不能积极的学习国外先进知识，导致自身素质越来越差，极大的影响了学生的美术创新能力，极大的阻碍了学生和教师的发展。
3、学生创新意识和创新能力都十分缺乏
美术教师的固化思想导致教学模式比较落后，学生并不能从课堂中获取一定的创新能力培养，要想更好的促进创新能力的提升，就要让学生具备较强的审美能力。但是传统单一的教学方法让学生无法从根本上理解作品的内涵，审美能力也会比较差，各种方面能力都不能有效的培养，思维模式是非常固化的，对于新鲜事物的兴趣比较低，所以导致学生的潜能无法完全开发出来，阻碍学生的发展。
4、中职院校方面对于美术教育不够重视
从当前的中职教学实际情况分析，美术教育的重视度比较差，有些情况下甚至会处于被冷落的状态中，还有些学校在设置美术课程中是可有可无的，这就导致学生的艺术创造能力和水平方面有很多的问题，极大的阻碍了中职美术教学的可持续发展。这种问题的存在让学生的创新思维能力无法培养，想象力与创造力也受到了很大的限制，学习热情比较低。
二、中职美术教育中学生创新能力的培养途径
在中职美术教育过程中对于学生创新能力的培养，需要根据实际的情况采取有效的方案，以下为笔者提出的几种路径。
1、切实提升学生实践能力与动手能力
美术教育更加重视的是实践方面的教学，所以在中职美术教学实践中，应该重视学生的实践能力的培养。
中职美术教学实践中，在给学生讲解技能或者理论知识的过程中，可以让学生的鉴赏能力得到培养，能够积极的开展创作型的绘画实践活动，让学生可以提升鉴赏能力和动手能力。对于学生的美术技能的培养中，能够积极的引导学生探索不同的绘画风格与模式，能够保证创作更具鉴赏作用，能够形成独立的风格与个性。
2、提高美术教师的创新能力创新意识
中职美术教学的过程中，美术教师是开展教学活动的主体，必须要加强学生的思维能力、创造力的培养，这是极为重要的一部分工作。教师应该在具体的美术教学实践中，要重视深度与广度方面开发的培养，让学生能够有较强的创新能力和创造力，从而可以更好的组织学生开展比较深层次的思维创新的活动。此外，教师还应该创设必要的学习和交流的平台，能够积极的开发美术资源，可以更好的促进教育水平、思维能力的提升，能够重视创新能力的培养，还要重视审美能力、直觉和情感方面，可以有效的提升自身的职业道德素质和水平，尤其是在美术知识的传授阶段，要充分的发挥出创新思维能力培养方面，让中职学生的培养具备更高的科学性与人文性，能够更好的实现中职美术教学方面的全面发展。
3、充分尊重学生的个性化发展需求，
中职美术教学的实践中，要重视学生的鉴赏能力以及审美能力的培养方面，从而可以让学生具备较强的创造力，挖掘学生的潜力。学生在进行作品鉴赏中，能够结合具体的学习知识情况将相应的学习内容融入到鉴赏活动中，然后进行知识的再创造。学生能够利用以往所掌握的知识和经验，将理论知识应用到实践中，能够发挥出创造性思维的作用，能够更好的实现真正价值和意义的再创造，同时还应该充分的考虑到不同学生所存在的差异性，能够发挥出个性化的特点，能够让学生作为学习的主导，能够突破传统学生方式的限制，可以将更多先进的元素融入到学习的课堂中，可以更好的让学生的创新思维能力得到提升，也能够在课堂中获取更多的知识，要发挥出因材施教的教学方式，还应该应用小组合作学习方式，让学生之间加强沟通与交流，可以相互讨论和提升，能够更好的保证思维能力得到提升，以满足当前的中职美术教育的要求，也能够促进教学水平的提升。
4、创新美术练习的内容，促进学生创作能力提高
中职教学的实践中，学生的思维能力和认识度方面都处于快速增长的阶段，这种基础条件之下，他们接收和学习先进事物是比较快的。但是学生的创作能力还处于初期发展阶段，创作的潜能要进行全面的开发和应用，能够进行多个方面的演练、训练，能够让学生的创作力激发出来，有着较强的创新意识和创造能力，能够激发出学生的灵感，能够积极参与到创作的活动中，还应该组织学生参与到各项的实际训练中，能够使得知识掌握更加的全面，提高自身的创新能力水平。比如，在构图的教学阶段，可以通过使用逐步添加法来组织进行教学活动，要从简单到复杂的方向转变，能够更好的创作出多种主题之下的静物组合方式。同时还应该积极的鼓励学生能够有针对性的创新，要避免传统思想观念所产生的限制的影响，能够更好的掌握和了解传统的空间关系和透视关系，能够突破思维定式的影响，然后就能够创作出具备美感、心意的构图，也能够让学生具备较强的创新能力和意识。
三、结语
综上所述，经过上文的分析能够发现，中职美术教育中，必须要重视学生的创新能力方面的培养，这是极为重要的教学内容。在实际教学中，中职院校应该充分的发挥出教育的特点，能够实现教学情况的深入改革，以更好的促进学生的创新能力的培养，能够具备较强的实践和动手能力，能够消除传统美术教学中的缺陷和问题，转变教学理念和方法，能够完善教学方式，最终能够给国家和社会输出高水平的创新技术人才，为社会与经济的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邓浔.浅析中职美术教育中学生创新能力的培养[J].教育现代化,2018,(9).42-43,47.
[2]杜雷吉.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊,2018,(15).175.
[3]杨世强.论述中职美术教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育,2017,(14).94.
[4]平飞飞.浅析中职美术教育中学生创新能力的培养[J].艺术科技,2016,(6).395.