刘娇娇
重庆大学城人民小学 40000
摘要：近些年，我国小学语文教育事业随着新课程改革的发展不断进步，更加强调凸显学生的课堂主体地位，要求创新课堂教学方式，提高小学语文课堂的教学质量和效果。本文拟通过研究课堂教学模式的重要性，进而分析目前我国小学语文课堂教学中存在的问题，最后针对这些问题提出自己的看法和见解，希望促进小学语文教学事业的创新发展。
键词:小学语文；有效教学模式；研究探讨
引言
语文作为一门基础性学科，是学生学习其他学科的基础，对于学生未来的发展有着极其重要的影响。同时，语文还是一门人文性极强的学科，对于丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操，塑造学生的人格有着至关重要的影响。因此，广大语文教育工作者应该积极分析和探索，致力于设计一套行之有效的语文教学方案，旨在提高学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。
一、课堂教学模式的重要性
课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的"因材施教",教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果。有效教学模式的唯一标准是指学生能否有显著的进步或发展。教师通过对高效课堂和有效教学模式进行研究和探讨，可以提高小学语文教学的有效性和高效性，对学生日后的发展有着重要意义，主要表现在以下两个方面：
从学习角度来说，教师通过展开新颖有趣的教学模式，可以充分调动学生的学习热情和好奇心，让学生积极主动地对语文知识进行探索，从而提高学生的语文核心素养，即语言、情感、思维，促进学生的综合发展。
从意识形态领域来说，语文作为文化的载体，有着传播和发扬中华传统文化的作用。教师通过提高小学语文课堂的有效性和高效性，能够加深学生对优秀传统文化的理解，从而净化学生的心灵，帮助他们塑造高尚的品格，提高学生的思想道德水平。
二、目前我国小学语文课堂教学中存在的问题
1、传统模式影响深远
随着年轻老师不断涌入我国的教育体系，我国小学语文课堂教学模式已经发生了很大的转变。
但是，由于传统教学模式存续时间长、影响深远，仍有一部分教师热衷于传统教学模式，不愿意对自身的教学模式进行优化，一定程度上降低了小学语文课堂教学质量效果，不利于语文教育事业的可持续发展。
2、教师的专业能力不高
在实际的教学实践中，很多教师由于自身条件的限制，不会对教学模式进行优化和创新，这就给小学语文教学的变革带来了一定的阻碍。另外，还有一部分老师不能合理把握新型教学模式的尺度，这就使语文课堂出现极端情况，甚至会出现“失效”课堂。
三、提高小学语文课堂教学模式的有效策略
1、积极引入现代化信息技术，创建现代化语文课堂教学
教师应该顺应现代化课堂教学发展的趋势，积极在小学语文课堂教学中引入互联网信息技术，如：视频、音频、图片PPT等新型教学工具，利用学生对新媒体的好奇心，激发学生的学习兴趣。例如，在展开“大自然的声音”的教学时，教师就可以利用多媒体为学生展示树叶、风、水、动物的声音，让学生感受到大自然的神奇奥秘，提高学生的情感体验，从小树立学生热爱大自然、保护大自然的意识，促进学生的全面发展。
2、合理利用问题探究教学模式，激发学生的求知欲
教师在教学过程中，应该合理运用问题探究教学模式，让学生在学习过程中能够主动的去进行分析和思考，增加学生的学习体验。例如，在展开《九月九日忆山东兄弟》的教学时，教师可以提出这样的问题，“作者在哪个节日创作的这首诗？”、“这首诗表达了作者什么样的感情？”，让学生带着问题去学习经典古诗，激发学生的求知欲和探索欲，让学生领悟其中蕴藏的深刻内涵，增加学生的情感体验，提高学生的古诗词鉴赏和分析能力。此外，学生通过学习优秀传统文化，还可以提高学生的文学素养，让学生做文化的传播者和继承者，为发扬我国优秀传统文化贡献一份力量。
3、充分运用合作小组学习模式，培养学生的团队意识
教师在展开语文教学时，可以充分运用合作小组学习模式，即让学生针对一个主题，进行分组讨论，这种教学模式不仅可以提高学生的语言表达能力，而且能够培养学生的团队意识。例如，教师可以设计一个主题“我的暑假生活”，让学生根据自己的实际情况，展开交流与沟通，借此提高学生运用语言的能力，同时增进学生之间的情谊，提高学生的集体意识，促进学生的综合发展，提高小学语文课堂的有效性。
结束语
总的来说，课堂教学模式是提高小学语文教学质量必须要考虑的内容。一方面，教师通过缤纷多彩的有效教学模式，能够激发生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，增强教师与学生的沟通与交流，营造轻松愉快的语文教学环境，最终促使创建高效的语文课堂；另一方面，教师通过提高语文课堂的有效性，能够为有效教学模式提供良好的课堂条件，使有效教学模式能够顺利展开。教师通过有效教学模式，可以加深学生对语文的认知，促进学生的综合发展。
参考文献
[1] 肖宏.优化课堂教学模式打造优质高效课堂：新课程理念下小学语文高效课堂教学模式[2] 初探[J].新课程（中），2017（4）.
丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）：150-151.