贾生萍
湖北省宜昌市枝江市马家店初级中学 443200
摘要：培养学生的人文素养是初中语文教学的一个重要目标，同时也是教学工作中的一个不小挑战。通过对教材的讲解、分析和鉴赏，借助其中的典范效应，在教授学生知识的同时，也要培养学生的人文情怀、道德情操和审美情趣。而在此过程中，教师正面积极的示范引导和正确有效的教学策略必不可少，故而本文将就培养学生人文素养的几个建议做一些阐述。
关键字：初中语文教学；人文素养培养；教学策略
引言：在长期“唯分”思想的影响下，尽管当前素质教育不断推进，但许多学校仍一味追求升学率，教师只着重知识点的讲解记背，提倡题海战术，课堂不甚生动，学生兴趣缺缺，除死知识和考试技巧，再无多少收获，更难说人文素养的培养。所以教师首先要从自身做起，端正自己的教育理念，给学生更加正面积极的引导，再改进教学策略，活跃课堂气氛，鼓励学生自主思考，多种教学方式并用，以帮助学生全面发展，达到培养学生人文素养的教学目的。
一、端正教育理念，注重学生人文素养的培养
学生的成绩与学生自身前途、教师教学业绩、学校办学成果息息相关，教师看重成绩自然无可厚非，但若“只”看中成绩，难免有失偏颇。初中生年龄不大，心智也不够成熟，易受他人影响，如果教师在授课过程中言谈间都是成绩、考试，那么潜移默化地，学生也就只看中分数而难以追求更高的境界。
所以教师应该先审视自己，看自己的教育理念是否“剑走偏锋”，同时只有当教师本身具备了良好的人文素养、高尚的道德情操、正确的价值观念，才能给予学生积极有效的指引。都说“师者，所以传道受业解惑也”，“传道”先于“受业解惑”，是因为这对学生的未来影响更大，所谓“道”，自然也包括这里所说的人文素养，“人文”在此可简单看做知识的积累，而素养，则是建立在知识之上的更高的能力和精神。教师在教学过程中当然是先教授学生知识，再引导他们去理解其中的精神内涵并逐渐吸收，从而形成自己的审美情趣和价值理念。
二、建立自主研学模式，培养学生的独立思考能力
常言道“师傅领进门，修行靠个人”，教师在学生的学习过程中起到的作用是有限的，将必要的知识教授给他们后，对于知识的理解、领悟和运用主要还是靠学生自己，此时学生的独立思考能力就十分重要了。
为培养学生这种能力，教师可采用分小组、分课题的方式，让学生自主研学，感悟文章背后传达的人生真谛。如《爱莲说》中作者表达了他怎样的情感、坚持？这样的精神在现在如何影响我们、给我们以怎样的启示、我们可以怎样学习并运用这样的精神？教师给出一个大概的课题或者讨论点，余下的让学生自行搜集资料并进行思考、讨论，但要注意在这样的教学模式中一定要减少对学生思维的束缚，不要给学生太多的限制，不要急于否定学生的一些看似“不靠谱”的想法，毕竟“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，尊重并包容不同的想法也是教师的职责所在，这有助于培养学生自主思考的积极性。只有当学生具有了一定的独立思考能力，才能真正深入理解所学知识，并将其内化为自身所有，丰富、提高自我，这样的语文教学对学生人文素养的培养才是真正有效的。
对于文言文、古诗词，教师讲课时可以多向学生解释文字背后的典故，放映相关的影音资料，一方面可以增加课堂的趣味性，另一方面可以让晦涩的文章、诗词显得易懂；对于经典名著、传统文化的语言运用，教师可以组织开展班级讨论会，如名著读后感、任务讨论，有关传统文化知识的竞答比赛，让学生们在交流、游戏间对这些经典文化有更深的体会。通过对经典文化的充分学习，学生能够树立文化自信、民族自信，人文素养自然也能得到提升。
三、与实际生活相联，营造全方位人文素养环境
“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师在培养学生人文素养的过程中显然不应只局限于教材知识，而应该与实际生活、社会时事相结合，让知识的来源渠道多元化，让学生在学习、活动的过程中亲身体察生活、社会、自然，丰富自身的人文情怀，全方位提高人文素养。
教师可以将教材内容延伸至课外，例如在讲解《紫藤萝瀑布》时，教师可以带学生到附近公园近距离观察紫藤萝，并让学生去体会当时作者的心情和感受，感悟自然的魅力和刹那间的灵感；讲解《回忆我的母亲》时，不妨也让学生们想想、并写下自己母亲与自己在生活中的点点滴滴，体会这种最细腻、最深沉的母子之情，培养感恩之心；讲解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》时，可以让学生在了解那时候战争情况的同时，也搜集一些如今正处于战争中的国家的情况，如常年战火不断的伊拉克，长期以来难以得到解决的巴以纠纷，开拓学生的国际视野，让他们知道如今的和平来之不易。
结束语：
语文学习是一个渐进的过程，无法一蹴而就，对学生人文素养的培养亦是如此。初中这三年是学生人格塑造的重要阶段，在这一过程中教师需有耐心、有信心，将千百年来积累、沉淀的优秀文化以正确得当的方式灌输给学生，与此同时教师要不断加强对学生思想道德的培养，尊重学生独立人格的发展，关心他们的成长状况，帮助他们树立正确的三观，让语文教学成为一方沃土，让青春之树在这方沃土上绽放美丽的花朵。
参考文献：
[1]崔富英.初中语文教学中人文素养的培养研究[J].学周刊，2019，（34）：44.
[2]王伟杰.试论初中语文教学中学生人文素养的培养[J].语文学刊，2012，（12）：104-105.