何莉
安徽省池州市贵池区乌沙中心学校
摘要：如今国内教育行业发展十分迅速，小学语文是其中一门最为基础的课程，受到广泛老师的关注。阅读教学是所有学生获得充足语文知识，增强语文能力的关键手段和渠道。小学语文的阅读教学包含了课内阅读以及课外阅读这两种，其中课外阅读不仅是课堂阅读的主要组成内容，还是拓展学生视野，充实学生知识积累的主要方式，对小学生形成优质的阅读习惯和强化阅读水平具有十分关键的作用。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就课外阅读在小学语文教学中的实践应用进行分析，希望可以为小学语文老师提供一定的帮助。
关键词：课外阅读；小学语文教学；实践应用
在对小学生培养阅读能力的环节中，课外阅读的顺利进行对于学生知识体系的搭建和眼界的开拓都具有非常关键的意义。语文课程是一个基础性的科目，需要学生不停的积累和坚持。除了固定的课堂时间，老师还能够借助课外阅读活动来进行延伸和拓展，因此对于课外阅读在小学阶段语文授课中的应用作用和实践措施进行探讨还是非常有必要的。
一、课外阅读在小学语文教学中的实践意义
课外阅读在小学阶段语文课堂上的运用，能够切实激发学生对阅读的积极性。小学生自身的控制能力并不高，在学习环节中也很难将注意力集中起来，那么授课的效果和品质自然也就不强。课外阅读课堂拥有多元化的特征，老师只需要正确引导学生使用有效科学的阅读模式，就能够给学生营造越加放松活跃的阅读气氛，从而让学生积极参与进课外阅读活动之中。并且，小学时期学生的心理和身体发育都还没有成熟，不管是家长还是各科老师，都要真正意识到课外阅读对学生全方位发展的重要作用，并借助课外阅读和语文授课的有效结合，让学生学习到越来越多的语文知识，促进学生学科素养的提升，推动学生全方位发展。课外阅读活动的有效实施，为小学生本身创新能力与思维运用能力的强化具有很大的帮助作用。借助引导学生科学的挑选书籍，辅助学生切实掌握和了解国家传统文化的底蕴以及著名文学作品，来推动学生形成优质的道德修养，陶冶自己的情操。
二、课外阅读在小学语文教学中的实践策略
（一）发挥想象能力，拓展写作眼界
课外阅读可以迅速增强学生对文章字句的吸收和掌握能力，可以推动学生自身联想能力的发展，激发学生对写作的思路，从而提高其作文创作的水平，为学生将来的学习和发展铺垫了牢固的基础。然而在对所有学生开展教育的环节中却出现了很多的问题，大部分家长以及老师浅显的认为具备大量写作的书籍才可以真正增强学生的习作能力。其实并不是，很多时候像是《写作技巧八十讲》、《优秀作文》等等这样的书籍尽管可以在某种程度上辅助学生进行创作，但是对学生本身创新意识的形成和联想能力的提升并不会起到帮助，大部分学生都会对其出现依赖，从而不利于学生习作水平的强化。比如，以《语文园地七》之中的写作为例，其倡导学生自行选择写作的主题和方式，也就是自由创作。大多数学生在看到命题类的作文时可以挥洒自如、妙笔生花，但是在看到自由类的主题时却不知所措、一筹莫展，这就是由于长时间处在“要我学”状态下，导致学生的联想能力受到了大量限制而造成的。老师就需要在平时多为学生推荐部分有利于增强想象能力的书籍。
在开展写作的时候，语文老师也能够多引导学生回想一下自己在课外阅读活动中所积累到的知识，然后从中获得更多有关习作的灵感，知道自己要创作什么样的内容。老师还能够支持学生多尝试着书写部分自己从来没有涉及过的素材，让学生尽情抒发自己的想象，开发学生的创作思路，写出更加优质的文章。
（二）立足课内阅读，拓展课外阅读
语文老师在授课环节中要尽可能的给学生供应充足的教学资源，如此一来学生在学习课文的时候，所参考的材料也会更多，进行思考的时候思维也会越加多元化。因此老师在开展课内阅读授课的时候，需要为学生多供应部分和课内教材有关的课外阅读书籍。比如，《生命桥》这一篇文章选自著名小说家沈石溪的代表作《斑羚飞渡》。在这篇文章中作者用其满含深情的语言描述了一群羚羊在狩猎人的不断追击下，老羚羊用自己的死亡架起一座生命的桥梁，帮助年龄尚小的羚羊飞跃悬崖希望获得生存的动人故事。文章切实赞扬了羚羊所呈现出的智慧、自我奉献和自我牺牲的精神。《生命桥》能够说是给学生们打开了一个新世界的大门，其创作者沈石溪是优秀的动物小说家，其所创作出的动物小说不只是阐述了动物的真实生活习性，更为关键的是还反映出了这部分动物身上所散发的高贵精神。小说悬念丛生、情节扣人心弦、让人回味无穷，十分适合小学生进行阅读。老师就需要在讲解完文章之后，把《斑羚飞渡》的原创作品打印下来发放给学生开展阅读，和课内的教材做出对比，从而深化对课文的掌握。并且，老师还能够为学生们推荐沈石溪的多本著名书籍《一只猎雕的遭遇》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》等等，老师应该先在语文课堂上为大家呈现小说内容中的精彩段落，调动学生对阅读的积极性，然后使学生按照自己感兴趣的方向去挑选阅读的书籍。
（三）家校联合，营造良好阅读氛围
家庭是所有学生开展学习和阅读的重要场地，在平时的课堂活动中，学生大部分时间都用来学习最基础的理论知识，却缺少了充足的时间开展课外阅读，因此，在家中进行课外阅读不失为一个行之有效的方法。若是想要切实强化课外阅读的质量和效果，学校就要和家长建立紧密的关系，借助家校联合，来推动课外阅读有效进行，调动学生对阅读的主动性，培养学生形成优质的阅读习惯。最初，学生家长需要起到一个良好的榜样作用，在耳濡目染中对学生产生影响。此外，家长还需要呈现出约束和鼓励的作用，在学生没有进行课外阅读的时候要注意提醒和监督，或者是家长也可以在一旁陪同，一起互动交流，营造出优质的阅读气氛，让学生在此种环境中，积累到越来越多的知识，从而增强课外阅读的效果。
结束语：综上所述，课外阅读作为小学阶段语文教学的重要组成内容，体现着十分关键的作用。对于培养学生形成优质的学习习惯以及强化学生学习能力都有着很大的影响，在授课环节中老师一定不要无视课外阅读的能力，要知晓阅读的关键性，让学生真正感受到阅读带来的魅力。
参考文献：
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[2]曾荧莹.课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究[J].才智,2020(15):98.
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