王小平
四川省营山中学校 637700
摘要：随着国家对教育的重视程度不断加深，教师传统的教育模式已经不能满足学生和社会发展的需求。尤其在国家倡导新课程改革的背景下，教师的教学方式面临极大挑战。为了顺应时代发展，教师应积极改变教学策略，实现教书育人的目的。本文主要对新课程背景下高中语文阅读教学的思考进行浅析。
关键词：新课程改革；高中语文阅读教学；教育思考
引言：对于高中语文来说，语文阅读在其中占有十分重要的比重。语文阅读由现代文和文言文组成，学生要学好语文阅读，就要加强自身的阅读能力和语言文字组织能力。然而由于教师传统的教学模式比较单一枯燥，容易对学生学习高中语文阅读产生不利影响。教师要想提高学生学习高中语文阅读的兴趣，培养学生的学习积极性，就要积极相应国家倡导的新课程改革，不断探索高中语文阅读的教学模式，提高课堂的教学效率。
一 、高中语文阅读的教学现状
教师受到升学考试的影响，为了让学生在短时间内拿到相应的分数，一味采用传统的教学方式，根据教材内容，结合自身的教学经验向学生传授相关知识。在这种模式下，形成了一种以教师为主体的教学模式，学生只能跟着教师的教学方式走，没有自身的思考意识和想法。久而久之语文阅读在学生心里变成了一种学习任务，没有任何的学习兴趣，从而影响了学生的学习积极性。然而教师在教学过程中，不仅仅是向学生传授知识，还要提高学生的综合素质，包括学生的语言组织能力、语文表达能力等。因此，为了改变高中语文阅读的教学现状，教师要根据学生的实际学习情况，积极探索新的教育方法，提升学生的学习积极性，增强学生的语文阅读能力。
二、新课程背景下高中语文阅读教学的思考
（1）提高学生语文阅读的重视程度
对于学生来说，要想提高自身的语文阅读能力，除了依赖大量做题之外，还应提高语文阅读数量，学生阅读的课文内容越多，做题的速度就越快，越容易准确的把握文章的中心思想。对于教师来说，应改变传统的教育思维，除了向高中学生讲述各种题型之外，还要增加学生的阅读量，每个星期给学生制定一定的阅读任务，让学生在阅读中提高自身的语文阅读能力。学生只有做到了广泛阅读，才能提升自身的语文阅读水平。
（2）改变传统教学模式，进行多元化教学
高中生的学习时间十分紧张，学生要在有限时间内学习各科的知识，因此教师在进行高中语文阅读教学时，要改变传统的填鸭式教学模式，提高课堂教育效率，让学生在有限的时间内，充分掌握相关的阅读知识点。例如，人教版高中语文必修一第三单元讲到“纪念刘和珍君”，教师可以根据学生的学习习惯、学习方式进行分组，让学生将需要掌握的知识点罗列出来，然后通过小组讨论的模式，在课堂上展开交流，当学生讨论的差不多时，教师可以让各个小组将自己确定的知识点在班里进行分享，并让学生将自己解决知识点的方式分析出来，其它小组进行点评。这样学生在互动的过程，不仅提高了学生对语文阅读的兴趣，还有利于学生在其它小组发言时意识到自身的不足，及时进行纠正补充。教师在小组分享完毕后，对小组进行点评，然后适当引入部分课外阅读素材，增加学生的阅读量，这样课堂效率就能在很大程度上得到提高。
（3）师生共同进行语文阅读
教师要想提升学生整体的语文阅读水平，就要及时发现自身在教学中存在哪些问题。如果教师能和学生一起阅读，不仅提高了学生的语文阅读效率，还能在阅读过程中意识到学生在哪些方面的阅读能力比较薄弱，及时进行提出指正。另外，教师可以在学生休息时，通过与学生沟通交流，选定一些对学生语文阅读有帮助的素材，和学生一起进行阅读，充分利用学生的课余实践，让学生在日常生活中形成语文阅读的意识。例如，人教版高中语文必修三第一单元讲到“林黛玉进贾府”，教师除了在课堂上向学生讲述相关的知识外，还可以在课余时间将一些相关的经典桥段选出来，让学生进行阅读，提高学生的语文阅读兴趣。
（4）培养学生的自主学习习惯
由于每个学生的成长环境、学习基础、学习方式有所不同，所以他们对于同一篇文章的想法和见解也各不相同。教师在引导学生进行语文阅读时，要注重学生思想情感的表达，让学生将他们的想法说出来，这样才能让学生在进行语文阅读时，形成问题意识的好习惯。例如，人教版高中语文必修二讲到“在马克思墓前的讲话”，教师可以在阅读之前向学生提出几个问题，让学生带着问题进行阅读。当教师和学生一起阅读完毕后，让学生针对前面提出的问题进行回答，然后根据学生的回答对内容进行讲解。在教师讲解到文章的段落时，可以根据段落内容向学生进行细问，这样不仅活跃了课堂气氛，还加深了学生对语文阅读内容的理解，提高了课堂效率。
结束语：综上所述，教师要想改变高中语文阅读的教学现状，就要积极相应国家新课改的号召，改变语文阅读的教学模式，转变学生对待语文阅读的态度，采用小组交流的方式进行多元化教学，通过师生共同阅读及时发现教学问题，进行提出指正，引导学生进行大量的语文阅读，培养学生自主学习的习惯，从而提高学生的语文阅读兴趣，实现课堂教育目标。
参考文献：
［1］欧万伍.浅析对新课程背景下高中语文阅读教学的思考［J］.语文课内外，2019（2）：578