廖佩莲
深圳市龙岗区南湾街道吉厦社区幼儿园 518115
摘 要：幼儿园教育受人们的关注程度在不断增加，尤其是近些年信息技术在教育方面的应用，使得幼儿园教育的教学模式有了巨大的变化，通过在教学中融入信息技术，能够有效激发幼儿学习兴趣，极大的提高幼儿园的教学效果，让幼儿获得更加全面的发展，并且在这种背景下，教师的教学模式也得到了创新发展，幼儿在学习中能够掌握更加全面的知识，让我国幼儿园教育水平得到了进步。
关键词：信息技术；幼儿教育；融合研究
科技的发展带动了许多行业的进步，其中教育类行业从中受益颇多。幼儿园教育是如今人们非常关注的一个教育阶段，不仅对幼儿园的教育水平有极高的要求，并且还要考虑幼儿园教育是否能够幼儿带来更加全面的发展。为了能够满足人们对幼儿园教育要求，信息技术与幼儿园教育的融合就变得非常的有意义。幼儿们的思维方式还不太成熟，一些传统的教学方法难以起到良好的教学效果，良好的教学内容应该具备创新性、多样性的特点，而信息技术就具备这样的优势，这就要求幼儿园教师要注重在教学中融合信息技术，通过利用该技术的各种优势来调动学生们的学习动力。
1 信息技术和幼育的融合意义
如今我国的社会发展模式已经得到了全面的革新，在科学技术的发展下使得人们对幼儿园教育的观念有了极大的改变，长久以来，人们一直认为幼儿园的教育方式应该与时俱进，其教育模式要随着社会的发展而进行相应的变化，因为这样才能够让学生在幼儿阶段就与时代的发展接轨，以这样的方式来加强幼儿在成长过程中对社会的适应能力。而现代科学与教育相结合的主要途径就是在教育中融入信息技术，这种技术可以说是改变了以往人们的生活以及生产方式，所以在教育方面也应该与该技术进行深度的融合。在教育的不断深入发展下，信息技术与幼儿教育进行融合已经成为了现如今幼儿教育的一项重要任务，要求教师能够整合相关的教育资源来实现这一目标。幼儿的成长特性以及规律是由其自身决定的，幼儿园教育应该遵循这种特性以及规律，不断的尝试使用更加创新化、多样化教学方式来帮助幼儿进行全方面的发展，而这中创新化以及多样化也正是信息技术的优势所在，通过利用信息技术设备（多媒体）的图片、视频、声音等内容来激发出幼儿的学习欲望，通过合理的筛选，来让这些内容能够符合幼儿的发展特性以及规律，这样才能够让一些较为抽象的知识具体化，从而达到幼儿能够迅速接受并吸收的效果。在幼儿教育阶段，对教学资源的整合是一项非常重要的教育任务，教师要不断的去吸收各种类型的教学资源，根据实际情况来研究出适合自身的教学方法，从而发挥出教学资源多样化的优势，而就以往的情况来说，教师对教学资源进行整合是一个较为困难的过程，内容繁琐、操作复杂，而随着信息技术在幼儿教育中的应用，极大的改变了这一现象，教师可以利用信息技术，从网络上快速的获取各种类型的教学资源，并对其进行整合，从而创造出教学内容更加丰富、教学环境更加具有趣味性的教学模式。
2 信息技术和幼儿教育的融合研究
2.1 构建幼儿园教育资源库
随着信息技术与幼儿教育融合的不断加深，各种多样化的教学方式层出不穷，这在一定程度上导致了教育资源的膨胀，在这种情况急需构建出一个完整的幼儿园教育资源库。如今大多数幼儿园应急配备了非常齐全的现代化信息技术设备，如计算机设备、多媒体设备等，并且也配备了相应的教师，而这些基础设施的完善，为信息技术与幼儿教育的融合提供了非常良好的基础，通过利用这些设备，能够加快这种融合的过程。在长时间的发展下，现在我国许多幼儿园在应用信息技术方面已经取得了一定的成果，研发出了适合自身发展的特有教学模式。随着时间的推移，人们所研究出来的具有良好教学效果的教学资料以及模式逐渐增加，为了在一方面能够方便教师寻找并使用这些资源，另一方面为了提升教师运用信息技术的能力，一些幼儿园学校已经开始着手构建幼儿园教育资源库，通过资源库的建立，来把各种各样的有效教学资源以及教学方法整合在一起，构成一个具备系统化、多样化、智能化的教育信息资源库。
教师在进行教学的时候，可以直接登录资源库来寻找自己所需要的教学资源，根据教学内容以及教学环境来选择最为合适的教学方法，以此来提高幼儿教育水平。
2.2 加强教师的信息化培训
信息技术是一种具有高科技含量的技术，在幼儿教育中要想充分的体现出该技术的优势，那么就必须要求教师能够具备一定的信息化能力，包括对基础信息技术设备的操作能力以及各种软件的使用等。因此就需要不断的深入强化教师们的信息化能力，以此来达到这样的目的。除此之外，通过强化教师的信息化能力，也可以有效的加深教师对信息技术与幼儿教育融合的意义，通过这样的方式来让教师们的教学观念、教学技术、教学能力得到充分的提高。在进行实际的培训过程中，也应该注意抓住信息技术的一些特点来进行学习，如实用性以及延续性等，不能够盲目的展开培训，避免出现培训内容过多，而在实际教学中却运用不到的情况出现。在这个过程中，要注重实用动态演示以及实际操作相结合的方式来对教师进行培训，首先让教师进行教学内容的观看，然后在亲自动手进行联系，掌握相关信息技术设备的操作方法以及软件的使用方法。在有必要的情况下，也可以通过开展讲座的方式来向教师们宣传相关的信息技术知识。
2.3 积极创新幼儿教育环境
除了要加强教师的信息化能力以外，还需要在幼儿教育环境方面进行创新工作。信息化技术所走的就是创新性路线，通过让该技术与幼儿教育的一些传统教学方式相融合，以此来达到创新的目的。如交互学习模式，这种学习方法的关键教学理念就是要让幼儿在学习的过程中占据绝对的主导地位，通过与教师进行交互的方式来进行学习，通过这样的方式进行教学，可以有效的营造出具有创新性的幼儿教育环境，在这种环境下，不仅可以有效的提高幼儿的自主探索能力，并且还能够加强幼儿之间的交流互动能力，让幼儿除了获得知识以外还能够获得其他能力的发展。这种营造创新性幼儿教育环境的主要方法就是教师在课前为幼儿设立相应的学习任务，然后通过信息设备，为幼儿提供必要的学习工具以及道具、线索等等，通过合理的引导来让学生自己去寻找问题的答案，鼓励学生使用自己喜欢的方法来解决问题，养成独立思考的习惯，在这个过程中，幼儿可以在这种创新性的教育环境下进一步发展自身的创新思维。
2.4 建设幼儿园教学活动信息化
教学活动是幼儿园教育中必不可少的一种教学方法，以举行活动的方式来达到传授学生知识的目的。随着信息技术的与教育的深入融合，幼儿园教学活动信息化变得原来越重要。就以往来说，大部分的教学活动都只存在于书本的描写当中，这种以文字体现的方式对于幼儿来说是相当枯燥的，所以就需要利用信息设备的相关功能对这些文字赋予声音、图像。以最为有效的游戏教学活动为例来说，通过利用信息技术设备，来举办各种益智的游戏活动，如“开心消消乐”、“俄罗斯方块”等，只采用游戏的规则以及模式，将原本的游戏元素替换为知识内容，比如将“开心消消乐”的内容转变为数字和字母组合，只有将数字排列在一起或者是字母排列在一起才能够进行相互抵消，通过这样的方式来加深学生对数字以及字母的区分以及掌握能力。而诸如这样利用信息技术将教学活动信息化的方式还有许多，合理的使用这样的教学方法，可以极为有效的提高幼儿园教育效果。
3 结束语
在信息技术高速发展的当下，将信息技术与幼儿园教育进行融合是非常重要的，所以为了能够让两者相融合后的教育模式更加具备有效性，就需要注重在融合的过程中构建专属教育资源库、加强教师的信息化能力、创造新型的幼儿教育模式、幼儿教育活动信息化等，以这样的方式来让幼儿教育效果得到进一步的提升。
参考文献：
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[2]许小菁.多重信息技术演示提升幼儿美术活动实效[J].福建教育学院学报,2018(11):101-102.